合作互助学习在初中英语教学中的应用

付海燕

摘 要：新课改提倡“合作、探究、自主”的学习方式，把学生作为学习的主体。素质教育下的教学活动是面向全体学生，培养学生全面综合发展和个性发展。而在初中英语教学中采用合作互助学习的学习方式，有助于学生提高学习效率和养成合作精神。所以，初中英语教师有必要下功夫研究合作互助学习在初中英语教学的应用和相关措施。

关键词：新课改；合作互助学习；初中英语

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.053

如果说经济是国家的躯干，那么教育就是国家的灵魂。我国的教育历史悠久，从先秦至今，教育经历了无数次改革。在21世纪，国家越来越强盛，经济、科技、工业、教育等方面飞速发展。国家的发展离不开人才，人才的培养离不开教育。在这个网络全球化、信息共享的时代里，培育一批拥有现代先进理念、会使用先进技术的人才尤为重要。

一、新课改下的初中英语教学

初中是学生身心快速发展的阶段，随着年龄的增长，学生的独立意识逐渐增强，对一些事情开始有了自己的判断，思想上也出现逆反势头。所以，应该针对这一阶段的学生心理特征，注意教学方式方法，对初中生开展适合的教育教学活动。学生是学习的主体，初中英语教师在设计教学内容时应该把学生的共性和个体差异考虑进去。学生的成长具有差异性、阶段性、不平衡性、互补性，等等，教育者应该充分了解学生，根据学生的身心发展规律对学生因材施教。新课改提倡合作学习、自主学习、探究学习的学习方式，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。初中英语教师应转变教学态度，由以前的关注学科转变为关注人，由关注教学结果转变为关注教学过程，做学生的良师益友，做学生学习过程中的引导者、参与者、合作者。

初中英语是英语学习的开始，即使有些小学已经开设了英语教学，但是真正开始接触系统的英语学习还是在初中阶段。初中英语是为学生将来的英语学习打下坚实基础的阶段，在学生一生的英语学习中起着非常重要的作用。初中英语教师的教学水平直接影响着教学的质量，为学生提供有意义的、可持续性的教学是当前教师的重要任务。学生是发展中的人，可能在学习能力上存在差异性，但是每一位学生都有巨大的潜力。教师的教学应该面向全体学生，关注每一位学生的成长。对英语学习成绩好的学生给予表扬，并劝告学生不要骄傲；对于英语学习成绩差一些的学生，教师也要一视同仁地进行勉励，引导学生践行正确的学习方式。

二、在初中英语教学中开展合作互助学习的意义

义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打下基础，为学生的继续学习和未来发展创造有利条件。学习一门外语能够促进人的心智发展，有助于学生认识世界的多样性，体验中外文化的不同。在中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，弘扬爱国主义精神。初中英语教学主要培养初中生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。英语教师在制订教学目标和教学内容时，应考虑学生的年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的不同，力求做到面向全体学生，培养学生独立学习、合作学习、探究学习的意识。同时，教师还要注意培养学生的全面发展，以利于学生将来更顺利地走向社会。在初中英语教学中引入合作互助学习的学习方式，使学生在英语学习的过程中学会与人合作，提高学生的交际能力。

一般合作学习的方式是在班级里开展小组模式，把全班同学分成几个实力相当的小组，把学习成绩好的学生进行均匀分配，保证每个小组内都有可以帮助其他同学的学生。通过学生之间、学生与教师的课堂互动，提高学生的学习兴趣，使每一位学生都有展现自我的机会。合作互助式学习对初中英语教学有很大的推动作用，有利于教育教学的实施、教学质量的提高。

三、合作互助学习在初中英语教学中的应用方式

合作互助学习的本质是学生通过小组的形式，完成教师布置的教学任务，在合作、互助中掌握英语知识，实现学生在健康快乐的学习环境中成长的目标。

（一）应用在初中英语的听写教学中

词汇是英语学习中的重要部分。以前英语教学中对词汇的学习一直采用“领读—默写—讲解”的方式，学生的学习效果并不理想。在词汇学习的过程中，使用合作互助式学习方式，由教师读、学生写，也可先让学生在小组内自学单詞，由发音好的学生进行示范，不会读的通过向其他小组或者教师请教来解决。小组内的学生在了解了词汇的意思后，互相提问并听写。教师关注学生的学习进展，觉得学生都掌握了词汇之后，以小组为单位进行听写。听写完毕后，小组之间互换听写结果，由学生进行批阅。最后每个小组把错单词写在黑板上，增强对出错单词的印象，下次注意不犯同样的错误。也可以采用班级比赛的教学方式，开展初中英语单词小组抢答比赛活动，使学生在学习英语的过程中充满激情和挑战心理。提高学生的主动性和积极性，以及对英语课程的热爱。

（二）应用于英语口语教学中

学习英语的目标之一，就是培养英语口语交际能力。培养学生英语口语能力是英语教学中的关键一环。口语学习与书面学习不同，口语教学最重要的途径就是实践。教学中，要创设相关情景，通过使用英语交流、沟通，以提高学生的英语口语表达能力。在分组合作中，可以选择一些学生能力范围内的英语故事情节，由组内成员进行分角色演绎，给学生提供锻炼的机会。遇到不懂的单词或者句子由小组内英语学习好的同学进行解决，学生解决不了的就由教师进行讲解。把课堂交给学生，由学生自由发挥。教师在一旁观看，并在学生演绎完成后给出评价。及时纠正学生语法上出错误的地方，对学生表现好的地方进行适度表扬，从而调动学生学习英语的积极性，使每一位学生都参与其中，培养学生英语沟通的能力，为以后的英语发展打下基础。

四、结语

学习英语的目的就是“学以致用”，在将来的生活、学习、工作中运用英语知识，并进行必要的英语沟通。初中的英语教学不仅要培养学生的语言基础知识和基本技能，还应该注重学生的情感体验，在教育教学中引导学生形成正确的人生观和价值观。合作互助学习可以使学生提高学习效率，收获友谊，成为有担当、有文化、有素质、有人际交往能力的人。

参考文献：

[1] 张金华.在初中英语教学中如何开展小组互助合作学习[J].考试周刊，2014（55）：107-108.

[2] 罗平.合作互助在初中英语教学中的实践[J].中学教学参考，2016（13）：48-48.