联组研修彰显“四化”特色

陈洪平

泸州市江阳区初中思想品德 “德智源”研修工作室成立4年来，我们坚持以“志同道合，致力于师生品德的滋养和智慧的喷发，秉承一颗助人助己之初心，成为师生不断成长的策源地，成为师生进取创新的不竭源泉。”为研修理念。锁定“打造精品德育课堂，追求师生德智并举”的学科建设目标。我们创新学科教研途径，采用联组研修的模式，把全区24所初中学校按照城乡结合的原则每3所学校划分为一个研修联组，全区共计8个联组。主要以联组的方式开展研修活动，试图达到精准教研的效果。我区初中思想品德教师积极参与课例研究与展示，呈现出研学共进的良好学科氛围。多个课例亮点频闪，现就一次联组研修活动课例进行评述。

2016年10月20日， “德智源”研修工作室第二联组的研修活动在泸州市石油中学举行。在这次研修活动中，蓝田中学的何磊老师和泸州十五中的徐泽铃老师分别就七年级《道德与法治》教材中《考试的心情》《学习、休息与娱乐》进行了研究课展示。两位青年教师执教的研究课主要呈现出以下特点。

一、学科教改校园化

这两节研究课都充分体现了各自学校的教学结构改革模式，何磊老师所任教的《考试的心情》一课中，运用导学提示的方法指导学生自主学习，这正是蓝田中学“双主双环”课堂教学模式的呈现。徐泽铃老师上的《学习、休息与娱乐》一课中，因地制宜根据石油中学学生实际以刚结束的大课间活动导入，设计了学生吹气球比赛、火眼金睛大搜索等系列活动，通过师生之间、生生之间互动对话，很好地诠释了泸州十五中“体验式教学”的教改模式。

二、学科教材整合化

在传统教学中，课堂教学就是“教师—教材—学生”。教材是课堂的圣经，教师的工作就是教教材，教材上有什么就教什么。在今天这样一个飞速变化的时代，教育需要我们立足立德树人之本，不断更新教育理念，树立大教材观，开发整合课程资源。

为了快速适应新教材《道德与法治》的时代要求，德智源工作室的伙伴们齐心协力，创编了与《道德与法治》教材同步的区域活动课程《青春护航》。青春护航意为“立德树人+依法治国”，是学生健康护航的重要双线。充分体现“德为立身之本，法为行事之范”的育人理念，试图通过体验式的实践活动，让学生更好地习德学法，奠基人生。

两位青年教师分别对教材进行了开发，在课堂上开展了体验式实践活动，很好地诠释了“用教材”的新课程理念。例如：何磊老师在活动三（请你支招：如何调节考试中过度紧张的心理？） “夸夸你自己”活动，有效地激发了学生天生我材必有用的自信，自然引导学生以积极平和的心态面对考试。徐泽铃老师在正确认识紧张的教学中设计了吹气球比赛的体验式活动，让学生形象直观地体验到过度紧张、适度紧张、毫无紧张的不同影响。让学生在情景体验式活动中自然生成正确的价值观念。

三、学科课堂生活化

根据《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》要求，自2016年秋期起，初中《思想品德》课程重新修订改版，更名为《道德与法治》，新教材更加注重学生自主发展、社会参与、创新实践。这对老师们的教学提出了更高的要求，需要通过生活化的课堂培养学生的心理品质、道德品质和法治精神，促进学生健康发展。

本次联组研修活动中两位老师总体上实现了上述要求，无论是何磊老师的“用一句话说说你对考试的看法”，还是徐泽铃老师的“学校为什么要安排大课间活动？”都试图实现“德育生活化”，将正确的情感态度与价值观蕴涵在生动活泼、丰富多样的鲜活生活主题中，用“生活话题”引领“体验活动”，充分体现了贴近学生、贴近社会、贴近生活的“三贴近”教学原则。

四、学科教师自省化

按照德智源工作室联组研修活动的要求，每一位上课教师课后都要求写教学反思，每一个联组都要至少选择一个观察点进行课例分析。本次上课的两位老师都是刚参加工作一年多青年教师。作为起点高、悟性强的新一代，他们在大胆学习、认真探索实践的同时，也在不断地的思索中成长。如徐泽铃老师在教学反思中写道：“本堂课在进行第一部分超负荷学习的坏处的教学时，我采用的是书上的材料迟之悟的故事，然后提问学生迟之悟为什么没有取得理想的成绩，由于这个故事离学生的生活实际比较远，所以学生对这个故事并不感兴趣。如何将学生的学习兴趣调动起来实现情景创设效果的最大化，是我要深入思考的问题。课后发现，如果通过迟之悟的故事联系到今天的网痴、游戏痴，在吸引学生学习兴趣的同时，引导学生分析超负荷学习和无节制地玩的坏处，在两者的比较中让学生树立劳逸结合的意识，同时在此过程中自然渗透对学生情感态度价值观的教育，这岂不更要现实意义。”何磊老师在教学反思中提到：“活动二（以平常心对待考试写一段话）让小组合作完成，在设计上就显得不合理，没有尊重人的认知规律。应该让学生自己先写，再进行交流分享，最后总结得出观点。或者用更加直观的方法让学生来感受，比如：通过观察弹簧的受力过程，气球受力爆炸的过程等让学生在情景中体验考试过度紧张的危害和适度紧张的意义。”年轻的80、90后老师们，在“打磨—展示—反思”的过程中，正昂扬地走向成熟与成功。

江阳区“德智源”研修工作室带领全区初中思想品德教师以联组研修活动的形式，每个学期有20多位老师在联组研修活动中上公开课、交流、讲座等，给更多的青年教师搭建锻炼展示的平台，同时也不断激勵着各年龄段的城乡教师的探索与实践。联组研修已成为我区初中思想品德学科的特色活动。彰显出学科教改校园化、学科教材整合化、学科课堂生活化和学科教师自省化的“四化”特色。在促进教师专业成长、缩小城乡差异、务实推进素质教育等方面取得了较为明显的效果，增强了思想品德学科教师、教研员的职业获得感。