浅谈如何顺利完成初高中物理学习的衔接

李明贵

【内容摘要】对于刚上高一的学生来说会有很多的不适。在学习物理上也会感觉到不适应，同学们会感觉到高一的物理不同于初中的物理。如何处理好初、高中的物理方面的衔接问题？如何降低学生们的种种不适？如何提高高中物理的学习效率？在这个过程中，教师的引导起到了至关重要的作用。所以高中教师们对此要有一个较为完整的方法系统。在长期的教学实践过程中，通过老师们的不断总结与分析，初步的得到了以下几点方法来应对初、高中衔接不适问题。

【关键词】物理教学 衔接 能力培养 循序渐进

一、循序渐进，步步深入

在教学过程中，教师们要从学生们的实际情况出发。学生们的思维能力，对新知识的认知能力，对物理的掌握情况都要有一个全方位的了解与分析。进而做出一个阶梯式的教学过程，使学生有一个认知的过程，适应学生们的智力发展过程。在阶梯式教学中，每一阶段的学习成果容易使学生产生满足感，从而学生们的信心将大大的提高。步步的深入式教学，很大程度上能让学生们掌握住学习物理的规律，掌握住对学习物理的规律后，学生们才会去适应这个阶段的学习。高中阶段的物理学习不是一件容易的事情，所以教师们切不可急于求成。教师们要给学生们一个时间段去进行自我的调整，步步的去引导他们，让他们逐步的去了解这个新的环境。例如在一些知识点的讲解中，有时会涉及其他科目的知识点，或是涉及到初中知识时，教师们要适当的引导他们回忆，并加以提醒，并且在过程中要了解他们考虑问题的思维方式，我们尽可能要以他们的思维方式来展开教学工作。这样以来教学过程中的沟通将会更加的通畅。

二、运用化繁为简的教学理念

高中的物理和初中的物理比较起来，高中物理教学更加的抽象化。导致学生很难去理解。所以教师在教学过程中要尽量的把一些知识形象化，利用一些切实有效的教学技巧使问题化繁为简。我们要有针对性的讲解，比如在一些难点、易错点的知识上我们要加以重视。为了使知识点形象化，我们可以利用多媒体进行有效的讲解，我们还可以利用一些模型来使理论变得更加直观化。在日常教学中我们要多举例子，这種举例子的教学方法，不仅可以提高学生们的上课兴趣，而且也能够把知识点讲的通俗易懂。多去让学生理解一些概念性的知识点，少一些无谓的死记硬背，死记硬背不仅不会帮助他们有效的学习，反而往往会使一些学生产生厌烦感，所以我们要注重学生对物理概念性的理解。

三、重视解题方法技巧的引导

数学习题中，往往掌握住了一道题的方法技巧后，一系列的问题将都会被解决。这种点对面式的教学方法也适应高中物理，所以教师们也要抓抓住一些典型的试题进行讲解，让学生们掌握这种解题的方法技巧。注重学生们解题思路的培养，让他们形成点对面式学习理念，从而实现学生们对这一类题的把握。比如在进行高中物理力学教学中，我们对一些题进行受力分析，常用到的方法是“假设法”，培养他们只要是做物理力学方面的题时，就要想到这个技巧。让他们形成这样一个思维方式。

高中物理的习题有时会涉及到很多方面，所以我们要注重培养学生们的团队合作能力，通过团队每个人知识的汇总，最终解决问题。我们可以通过分小组的形式来使他们形成一个团队，每个小组的能力情况尽量平衡，小组中要有一个学习能力较强的同学，来带动小组的其他同学。通过这种分小组的教学方式，既可以提高他们的合作能力，也可以让他们具有竞争意识，在竞争中也容易激发他们的斗志，从而产生对学习的兴趣。在教学的过程中多以学生为主体，让他们多去发挥自己的潜力，使他们具有独立的思维能力，教师在教学的过程中多扮演引导者的角色。

此外，教师们要对学生的作业认真批改，在批改的过程中可以适当注释些意见或是些激励的话语，这也是拉近师生关系很好的办法，也跟更让学生感觉到老师的责任心。在批改的过程中教师们要注重学生产生的问题，并且结合实际的做出分析和总结，从而在讲课过程中做出针对性的讲解。在批改的过程中老师们也要注重学生们的细节问题，尽量的让他们养成一些做题的好习惯。

四、注重培养学生思维能力

初中的物理往往要求学生具备形象化的思维方式，而到了高中的物理要求学生要具有一个抽象化的思维方式，这就要求学生们要有具备一个强大的思维能力。在初中的教学过程中，学生们的思维形成了定势，一时间思维能力不好转变，所以老师们在这个阶段多去重视学生们的思维能力，一步步的转换学生们的思维方式。

总的来说，这个阶段在今后高中教学中起到了重要性的作用。在这个阶段中，教师们切不可急于求成，而是多去耐下性子来去分析和总结问题所在，去一步步了解他们，了解他们的心理，了解他们碰到的难题，了解他们的思维方式。运用一些切合实际的方法技巧让他们度过这个特殊阶段。坚持以学生为本，教师为辅的理念来展开工作。兴趣是最好的老师，所以我们要充分的调动学生们对高中物理的兴趣，让他们对高中物理学习具有积极能动性。尊重学生的想法，努力的做好引导工作，使学生以最小的代价度过这个特殊的阶段。