浅谈初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策

林永成

【摘 要】小组合作是新课程改革中比较流行的一种授课方式，在数学教学之中，教师运用小组合作的形式，不仅可以增强学生在学习之中的团队精神，还可以提高学生学习的效率和学习成绩。因此，小组合作在数学教学之中意义重大。但是当前在数学教学过程中，由于部分教师没有掌握好小组合作学习的要领，导致不能达到应有的教学效果。鉴于此，笔者结合自己的初中数学教学经验，谈谈初中数学教学中小组合作学习存在的问题，并提出一些对策，希望能为广大数学教育工作者提供借鉴。

【关键词】初中数学 小组合作学习 问题 策略

新课改是我国教育制度改革的重要内容，新课改中的小组合作学习已经成为推进新课程改革的重要途径。因此小组合作学习对于新课程改革的学习来说是十分重要的。但是，由于我国应试教育根深蒂固，加上部分教师没有及时转变教学观念，未能掌握好小组合作学习的要领，导致小组合作学习在初中数学中收效欠佳。因此，小组合作学习在实际教学之中存在着很大的问题，当务之急是应该改变教学思路，积极创新教学方法，掌握小组合作学习的重点，努力克服教学中的困难，推进小组合作学习在数学教学活动中的顺利开展。

一、初中数学中开展小组合作学习的意义

所谓小组合作学习，是教师以学生学习小组为单位，通过指导小组成员展开合作学习，激发群体的智慧，发挥群体的积极作用，提高个体的学习能力，进而达到完成某一教学任务的目的。这一教学方式改变了教师垄断课堂的局面，将学生变被动为主动，最大限度地激发了学生的主动性和创造性。在初中数学教学中采取小组合作学习的教学模式意义重大，由于数学是一门逻辑性较强的学科，在很多问题上更需要团队合作、集思广益才能找到解决办法。在初中数学教学中利用小组合作学习的形式开展教学，不仅有利于增强学生之间的交流沟通和团队意识，提高学生的学习能力，而且能够促进学生之间的互帮互助，同时还能培养学生之间的竞争意识。这也是当前世界上许多国家普遍采用这一教学方式的原因所在。

二、初中数学教学中小组合作学习存在的主要问题

（一）教学过程中过于盲目

在初中数学教学过程中，虽然有的教师积极地采用了小组合作学习的教学方式，但是由于他们对小组合作学习的认识不足，整体把握不准确，导致他们在教学中过于盲目，不分问题的全盘采取小组合作学习的方式。例如有的初中数学教师在讲解一些简单的数学定理或定义时就大动干戈地开展小组合作学习，这显然是没有必要的，反而导致时间的大量浪费。

（二）小组组合方式不合理

数学教学之中，如何分配小组成员是非常重要的。但是，在现有的数学小组合作学习之中，对于小组成员的分配有很大的缺陷。通过自我分配很难使小组成员在学习之中达到互补的境界，而教师的指定又显得比较生硬，导致在整个学习过程之中出现更多的失误。因此，小组组合的随意性是影响小组成员学习效率的重要因素。

（三）小组的秩序很难控制

数学课堂进行这种小组合作的学习方式，对于众多的学生来说增加了交流的机会，但是，在另一方面也增加了课堂违反纪律的情况。一些学生趁机“开小差”，每次一开始进行小组合作学习，他们就假装在不停的讨论，实则在“摆龙门阵”。这样不仅打扰了其他学生的正常讨论、交流和学习，而且扰乱了课堂秩序，非常不利于小组成员的进步。同时，小组成员由于分工不均会产生一种依赖心理，成绩差的学生就喜欢蒙混过关，这既挫伤了小组成员的积极性，又导致了小组整体学习效率的下降。因此，在实行过程之中一定要注重对学生小组秩序的把握，更好地将整个小组的积极性调动起来，使之成为小组以及个人成绩发展的动力。

三、改善初中数学教学中小组合作学习现状的策略

（一）有计划、有目标、有针对性地开展小组合作学习

笔者认为，无论是何种教学方式，都需要切忌盲目，须“对症下药”方可见“疗效”，初中数学教学中的小组合作学习亦是如此。数学教师在教学中应该分清什么是重点，有计划、有目标、有针对性地开展小组合作学习。一般来说，对于数学函数这一类较难的问题可以采取小组合作学习的方式，各小组的学生通过合作学习的方式可以既快又好地解决一个人不能解决的问题，同时这样也变学生的被动学习为主动学习，学习效率也就明显提高了。

（二）科学合理地分配和组合小组成员

小组合作学习中的小组分配也是十分讲究的，科学合理地分配能够最大限度地收获该方法带来的教学实效。笔者认为，数学教师在分配小组这个问题上不宜过于死板，完全可以在采取自由组合模式的基础上，对各小组的成员进行细微的调整。比如遇到这样的情况，一个小组中的数学学习好的学生较多或数学学习较差的学生过多，此时可以在全班范围内进行相应的协调，争取各个组的实力相当，这样才不会形成过于偏颇的局面，有利于学生的互补性发展。

（三）注意对课堂氛围和课堂纪律的严格把控

数学课堂上小组合作学习的效果在一定程度上也取决于课堂氛围和课堂纪律的好坏。数学教师在课堂上一方面要抓小组合作学习的进程，另一方面也不能忽视对课堂氛围和课堂纪律的控制。教师要在课堂上尽可能地激活学生的思维，营造轻松舒适的课堂氛围；要联合小组组长一起管理好课堂纪律，确保每一位学生在合作学习中不受他人干扰，这样才能真正提升整个课堂的效率。

四、结语

小组合作学习是初中数学教学的一种重要方法，也是推进新课改的重要方式，通过这种方式可以显著地提升学生的学习积极性。但值得注意的是，初中数学教师要积极面对小组合作学习中遇到的各种困难，始终坚持结合学生的实际情况，灵活地开展教学活动，不断改进教学方法，切实将小组合作学习的积极作用发挥出来。

【参考文献】

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[3]周明章，田应淑.如何在初中数学课堂中开展小组合作学习[J].考试周刊，2012 （74） ：78-78.