浅谈教师管理艺术

文/王志山

摘 要：教师队伍作为学校内部管理的主要对象，提高教师素质，培养教师能力，调动教师积极性、创造性，是增强学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。

关键词：学校；教师管理；管理艺术

管理是一门科学，也是一门艺术。向管理要效益、要质量早已成为人们的共识。因此，学校管理艺术的探讨已成为当前教育管理工作中的热门话题。特别是在当前新一轮基础教育课程改革的大背景下，学校管理艺术的科学运用显得尤为重要。而学校管理的重点在于教师管理，如何抓住教师队伍这个根本是学校管理成败的关键。实践证明，教师队伍作为学校内部管理的主要对象，提高教师素质，培养教师能力，调动教师积极性、创造性，是增强学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。如何才能提高管理教师队伍的艺术？根据本人的实践与思考，可从以下几个方面去努力。

一、率先垂范，强化教师凝聚力

校长的职能是领导与管理学校。先是领导，再是管理，领导重于管理。领导的言传身教是最具权威的思想政治工作，言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，领导的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。校长身体力行，群众才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。校长在学校管理中，要做一个“勇者”：勇于坚持、勇于改革、勇于带头；还要做一个“仁者”，以一颗仁爱之心，关注教师的生活状态，关心教师的个人发展，善待每一位教师，让师生的精神一起在校园诗意地栖息。

二、加强团结，弘扬良好校风

良好的校风是办好学校的精神力量，它能对全校师生员工起到潜移默化的教育和熏陶作用，并能长久地影响教师和学生的学习和生活。学生在这样的氛围中就会如沐春风般地积极进取，奋发向上，并形成良好的思想道德和个性品质。教师在这样的氛围中，更能发挥聪明才智，提高工作效率，提高教育质量。而良好校风的形成离不开教师的团结协作精神，只有团结协作的教师集体才能培养出良好的学生集体，才有形成良好的校风。作为一校之長，必须要求教师之间相互合作、学习和帮助，关注教师的生活与身心健康，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。

三、完善制度，制度与情感投入相结合

学校管理离不开制度，所谓“没有规矩，不成方圆”，但光靠制度管理，至多只是管理教师表层，而很难对其责任心和内因原动力发生影响，唤起管理对象的主人翁意识，因此，教师管理要有学校自己的特点。制度管理求共性，又要因人而异，创造一把钥匙开一把锁的艺术，达到教师工作起来不仅用力，更要用心去做，使教师真正把学校教育当作自己的事业。

1.转换角色，心理移位

校长要做到既是领导又是教师，应时时心理移位，以教师的角色出现在教师之中，与教师心理与感情的距离才能越来越近，才能与教师知心，成为教师知音;只有甘当后勤部长才能激励教师出色地、高质量地完成教育教学任务。

2.不偏不向，对每位教师给予同样的关心爱护

作为校长，要做到一碗水端平，每位教师都是自己的左右手，只有把每位教师放在心上，教师才会把心放在教育上。所以，校长平时要注意深入教师当中，了解每一位教师的疾苦，关心每一位教师的生活。生病当中看望一下、困难之时慰问一下、危难之时救济一下……在你爱心付出的同时，教师已慢慢把学校当成了自己的家，把你当成了亲人，把教育当成了自己的事业。

四、多元激励，提高教师的业务素质水平

提高教育质量的根本因素是教师。调动教师工作的积极性是教育工作的成败关键，那如何调动全体教师的积极性，如何提高全体教师的业务素质，是每位学校领导者应该思考的问题，我认为等着“走出去，请进来”不是办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才是有效途径。

1.典型创先引领

在教师队伍中不乏有很多感人事迹，作为校长就应该抓住这些先进典型，宣扬其先进事迹，奖励其无私奉献，树立其教师楷模形象，谱写一曲乡村教师的新精神、新篇章。

2.激励引起竞争

骨干引领全体，我们要注重教师骨干、学科带头人、教导、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的本质潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部比学赶帮争上游的竞争趋势。

3.培养创造新人

学校应建立后备人才档案，储备年轻种子力量，以这种方式来激发年轻教师的上进心，为教师整体队伍注入新鲜的血液与活力，为青年教师的成长创设敢于拼搏、敢于冒尖的机会。

综上所述，一所学校的成败取决于教师的管理，而教师的管理在于管理者的学识水平、工作能力和决策艺术。作为校长既要有坚强的信念与目标，又要有充分的艰苦奋斗、默默奉献的思想准备。要充分认识到教师劳动的价值，树立起正确的教师观，促进教师的职业成熟，建设一支富有现代气息，适应未来教育所需的新型教师队伍，这是办好学校的根本所在。

参考文献：

刘文修，王恩民.学校管理［Ｍ］.北京：人民教育出版社，1987.

编辑 薛直艳