高等学校新校区教师管理中的激励机制探析

黄秀娟+陈霄

摘 要：南通大学启东校区作为一个刚建成不到三年的新校区，校区建成招生以来，学校就非常重视新校区教师管理中的激励机制建设，这样可以更好地培养新校区的教师人才，提高学校的竞争力，促进学校办学规模不断扩大。但是由于是新校区，在教师激励机制方面，也存在一些问题，本文通过研究激励机制的概念、种类，分析了激励机制中存在的不足，并且据此提出了解决对策。

关键词：南通大学启东校区；教师管理；激励机制

一、前言

启东校区由于是新校区，没有高年级同学传帮带，校区缺少科学管理、缺乏文化传承，在这样的情况下，启东校区依然圆满完成了招生及培养任务。但是，新校区在教师激励机制的建设方面还存在一些问题，这些问题的存在可能会降低教师工作的积极性，让教师缺乏安全感，心理不稳定，使得教师人才流失，可能会给南通大学启东校区的发展带来一定的阻碍，本文对此做出研究。

二、激励机制中存在的问题

1.缺乏有效的激励意识

意识是行动的前提，只有具备了激励意识，才能更好地促进激励机制的建设。然而，现实中在教师的管理过程中由于缺乏有效的激励意识，使得激励机制建设不足。在教师的管理中，除着重抓教育进程以及教育力度，给予教师一定的教学压力外，还应考虑到教师工作的难度，应利用激励机制来提高教师工作的积极性。这样才不会让教师在工作过程中由于工作压力过大而产生埋怨和惰性，从而保障教学进程，促进南通大学启东校区更好更稳定地发展。

2.激励机制种类单一

现有的激励一般都是采用奖金或者荣誉激励的方式。但是这种单一的激励方式只能起到短暂的效果，并不能达到有效的激励目标，这样会让教师对于学校的管理制度以及激励制度产生不满心理，从而影响学校教师管理制度的进一步实施。

3.激励性不足

在平时的激励机制建设中，学校并没有采纳广大教师的意见，也没有进行公开讨论。学校在对教师管理上，由于激励机制的激励性不足，无法调动教师工作热情，也不能很好地提高教师自身能力。

三、促进激励机制建设的对策

1.学校加应强激励意识

学校一定要加强激励意识，深刻认识到激励机制建设的重要性。通过科学规范的方法来建立统一的定义标准，并且根据教师的工作表现给予相应的奖励。比如说，在教师管理中可以通过教师相互监督方法来提高教师之间的竞争力，以此来促进教师自身能力的提高。这样一来，不仅可以激发教师工作的热情，同时还可以培养出更加优秀的教学人员，从而促进南通大学启东校区教学质量的提高。

2.促进激励机制种类多元化

学校要实施多元化的激励机制建设，比如说：福利激励、奖金激励、晋升激励、休假激励、住房激励等不同种类的激励。对于超额完成教学目标的教师要给予口头激励，为这些教师颁发证书。对于获得优秀奖的教师提供奖金激励和晋升的机会，对于获得良好奖的教师给予物质上的奖励。对于一直都得奖的教师给予其他更好的补助奖励，以及休假奖励。通过这种激励的方法可以更好地促进教师工作的积极性，让他们通过不断工作来实现自身的价值，促进学校的发展。

3.加强激励性

学校一定要加强激励机制的激励性，要加强实施力度，并且言出必行。这样才能够在教师面前树立威信，树立南通大学启东校区管理的威望。学校可以通过建立监督机制来监督实施力度，以此来确保激励性能够满足教师发展的需求。

随着南通大学启东校区办学规模的不断扩大，校区也越来越重视教师人才的培养。然而，如何建立完善的教师管理激励机制也成为启东校区关注的焦点。在激励机制的建设中，虽然存在着不足，但是南通大学启东校区定会通过不断完善，加强激励机制实施力度，更好地保障教师管理激励机制的建设，从而促进教师人才的培养，促进南通大学启东校区的不断发展。

参考文献：

[1]鲁宏飞，马凌涛，宁沈生.学校文化管理中的激励机制建设[J].辽宁教育行政学院学报，2013（4）：83-86.

[2]陈思明.论现代薪酬管理的理论及其特点[J].同济大学学报（社会科学版），2004（2）.