开展生命化物理课堂的实践研究

孙绪伟

摘 要：在高校中构建生命化课堂，不仅是当前现代教育中倡导的新型教育理念，更是可以有效地提高学生的综合素质。在对高校学生物理教学中，开展生命化物理课堂，可以有效地提高学生的科学素养。

关键词：生命化课堂教育；物理教学；实践

在生命化课堂教育模式中，把属于学生的课堂还给学生，教师为生命成长的主导，而学生则成为课堂的主宰，通过生命化的物理教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，焕发生命的活力，使其陶醉于自我学习成果的同时，更激发了学生挑战自我的欲望。以下介绍具体的施行措施。

一、激发学生学习兴趣

物理生命化课堂实践中，应该突出学生的主体性，激发学生的学习兴趣。教师在教学中可以采用有趣的例子以及生活中的实例，如，家用电器、交通工具以及游乐场设施的物理原理等。改变传统教育的局限性，使学生的身心以及知识技能都能够和谐发展，教学中教师可以启发学生自己去发现疑问，培养学生的自学能力与解决问题的能力。

二、扩展教学内容

在实施生命化物理课堂教育中，对于教学内容的选择，应当注重时代性、基础性与选择性三个方面，有效扩展教育中的知识结构，满足当代学生的求知欲望。引导学生将所学的理论知识与生活实践相结合，有针对性地选

择物理知识，对教材内容进行合理的增删、引申以及拓

展，及时补充新的物理知识内容。

三、发展个性化教学

在生命化的物理课堂中，教师应该引导学生自主探究、归纳以及总结知识的能力，充分发挥学生的主体性，尊重学生的个性发展，给予一定的发展空间，在教学设计中应注意根据每个学生的长处以及不足进行设定，并根据学生的情况给予个性化的教学方式，使学生认识物理教育的意义，有效地培养学生的综合能力。

四、创新教学方式

在實施生命化物理课堂中，改变传统的教学方式，在生命化课堂中多倡导小组合作的学习方式，促使学生相互合作意识，还可以有效发挥优秀学生的带动作用。并且在教学中还需要注重渗透教学方法，大力培养学生的实践能力，鼓励学生对有争议的问题分组讨论，培养学生从不同角度思考问题的能力，开拓学生的思路，通过学生自主讨论交流，将教师引导与学生学习有机统一，有效促进生命化物理课堂的实施。

由上可知，在高校物理教学中施行生命化课堂教育模式，让课堂体现生命价值与意义，全面提升生命质量，值得在物理实际教学中应用。

参考文献：

翟扬.浅谈初中物理课堂教学的有效性[J].青年与社会，2012（2）.

（作者单位 山东省威海市第九中学）

编辑 谢尾合