新课标下初中数学作业的有效设计探究

王文龙

摘 要：无论是哪一门学科，作业都是其学科教学的重要组成部分。对于学生来讲，在做作业的过程中，其已学知识得到巩固，学习能力得到提高。对于教师来讲，在了解学生的作业情况之时，会及时准确地了解到教学的不足之處。以新课标下初中数学作业的有效设计探究为题，对初中数学作业的有效设计方法进行了分析。

关键词：新课标；初中数学；作业；有效设计；方法

随着我国教育事业的不断发展与教学方法的不断改革，素质教育已经成为我国教育的重要方法，提高学生的个人素质是当代教育教学活动的重要宗旨。而数学作业的有效设计，正是践行素质教育的重要实践。数学作业是数学课堂的有效扩展与延伸，是丰富学生课余时间学习生活的有效手段。教师利用不同的题目，将数学课堂中的重要知识点进行总结，使学生在完成数学作业的同时，提高自己的综合能力。然而，一些初中生不愿意自主完成数学作业，对于数学作业具有抵触情绪。因此，笔者选择初中数学作业的有效设计方法作为研究对象，是有一定的现实意义的。

一、重视作业的科学性

所谓作业的科学性，就是作业的水平要符合学生的学习水平与能力。作业的科学性就是作业的质量，关注作业的质与量是当代初中数学教师进行作业设计的重要基础。

1.从初中数学作业的质量来讲

作业要与课堂教学的内容紧密地联系，加强学生的基础知识练习，使学生面对不同的题型与知识应用点，以此来提高学生对于课堂所学知识的理解与应力。在安排作业之时，教师要关注作业呈现的顺序，最好是从易到难，使学生的能力实现自然提高。教师绝对不能从课本或者其他练习册中直接进行作业的“拿来”，而是要使作业符合学生的实际水平。

2.从数学作业的量来讲

教师要摆脱题海战术的作业设计思想，真正从学生能力提高的角度出发，减少不必要的重复性质作业，为学生提供一份可以在半个小时内完成的高效数学作业。

比如说，在进行正负数的作业设计之时，教师可以安排三个正负数的读法题，十道加减法题。这样的作业安排对于初中生能力的提高来讲已经足够，可以使学生深入认识负数概念，没有必要安排过多无用作业。

二、关注作业的差异性

每一位初中学生都具有差异性，作业的安排要面对全体学生，考虑学生在数学学习方法的不同学习需求与不同学习能力。对于那些数学能力不高的学生，教师要注意基础题目的安排；对于数学能力较高的优秀学生，教师要安排较多的能力扩展题目与开放性题目，使学生更多地对数学知识进行灵活运用。只有这样，每一个层次的学生的学习需求才能都被考虑到，每一个学生的数学学习能力才能得到发挥。因此，在日常数学作业设计之时，教师要从作业的量、时间以及同一问题的不同设计等方面进行差异性作业的设计。

比如，在进行直方图的作业设计之时，对于基础层的学生，教师学生根据具体的数据图表进行直方图的绘制；对于中等层次的学生，教师可以让学生就一问题进行图表的绘制，根据自己绘制的图表进行直方图的绘制；对于优秀学生来讲，教师可以就一问题让学生进行实际调查，自己收集数据，从不同的角度进行问题的发掘与直方图的绘制。这样，学生的差异性学习需求与能力需求都可以得到满足，对于作业的完成积极性也会得到提高。

三、加强作业的生活性

数学作业来源于生活，应用于生活。作业的生活性对于学生学习兴趣的激发有着重要的促进作用。教师要通过数学教学，使学生更多地与生活接触，认识到数学与生活之间的联系，使学生找到利用初中数学知识进行生活问题的解决方法。因此，在进行初中数学作业的设计之时，教师要注意初中数学作业的生活化，将作业的问题应用到日常生活，引导学生利用初中数学知识进行社会实践。

比如，在学习统计之时，教师可以利用一个生活化的主题使学生深入到生活中，进行自主实践与调查，使学生将课本知识生活化。教师可以利用“我身边人的身高”这一主题作为作业的主题。教师可以在进行作业安排之时，提醒学生可以从身高的平均值与身高值的分布情况进行调查。这样，学生在作业的引导之下进行生活实践调查，自己收集与整理数据，选择自己喜欢与自认为适合的统计图表进行数据的整理与表现。在生活化作业的引导之下，学生会认识到初中数学知识的实用性与生活中的数学现象。生活化的数学作业会引导学生将更多精力融入数学能力的提高当中去，促进学生个人能力的提高。

综上所述，新课程标准之下的有效数学作业应当具有动态性，随着学生学习能力的变化，教师要不断更新数学作业的形式与内容。当代初中数学教师要摆脱传统的机械类作业，使学生在负担较轻的前提下实现数学能力的飞跃性提高。笔者从三个角度对初中数学作业的有效设计方法进行了分析，希望以此来规范当代初中教学同仁的作业理念，使初中数学作业真正服务于学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄华，顾跃平.构建初中数学作业设计框架，提高作业设计和评价的品质[J].课程·教材·教法，2013（03）：81-85.

[2]赵桂丽.初中数学作业设计之我见[J].中国教育技术装备，2013（10）：124-125.

（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁州特克斯县喀拉达拉镇初级中学）

编辑 韩 晓