浅谈幼儿科学启蒙教育

王娓

摘 要：随着科学技术突飞猛进的发展，人类社会进入了科学化时代。科学教育作为培养科技人才和提高全民科学素养的手段，也日益被人们所重视。早期教育是教育系统工程的“基础工程”，开展早期儿童的科学启蒙教育，对于培养他们的科学兴趣，挖掘他们的科学潜能，以及对于他们将来学习科学、掌握科学技术无疑具有重要的意义。从科学启蒙教育对幼儿发展的作用、以先进理念为主导设计学前儿童科学启蒙教育、以兴趣为基点设计幼儿科学启蒙教育的环境三个方面来探讨幼儿科学启蒙教育的认识与看法。

关键词：科学；启蒙教育；幼儿；兴趣

在安徒生的童话《皇帝的新衣》中，为什么那个对皇帝的“新衣”观察最准确的人是个孩子？因为孩子看到的才是一个最客观的世界。而大人们呢，绝大多数要不就是已经戴上有色的眼镜，要不就是本就有了现成的答案，要不就是对一切东西失去了追求答案的欲望……总而言之，失去了观察一个客观真实世界的动力和能力。诚实也是从事科学研究的首要条件。

一、科学启蒙教育对幼儿发展的作用

1.科学启蒙教育能促进幼儿认知的发展

2.科学启蒙教育能促进幼儿情感的发展

3.科学启蒙教育能促进幼儿身体的发展

二、以先进理念为主导设计学前儿童科学启蒙教育

1.科学启蒙教育要有趣味

2.多用“感知”“体验”的方式，少用“纸上谈兵”的方式

3.让孩子感知身边的科学

三、以兴趣为基点设计幼儿科学启蒙教育的环境

幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样，幼儿的科学兴趣也必须在与环境的相互作用中产生。为此，我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。

1.美丽的自然环境

2宽松、和谐的心理环境

在提供物质环境的同时，注意给幼儿一个宽松和谐、有安全感、能大胆尝试探索的心理环境。

（1）热情支持、鼓励幼儿的科学探索活动

（2）爱护幼儿的探索“成果”，培养其自信心

在科技发展日新月异的今天，每个人都必需具备一定的科学素养。对孩子进行早期科学启蒙教育，既是他们今后学习发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们不仅要传授孩子科学知识，更要从小培养孩子对科学的兴趣和获得科学知识的能力以及在探索过程中体验科学的精神和掌握科学的思维方式，为孩子的幸福人生奠定基础。

参考文献：

[1]王英.小实验：叩开幼儿智能的大门.全国第二届智慧学学术研讨会论文集，2004.

[2]王海.智慧的跷跷板[D].南京师范大学，2003.

（作者单位 陕西省西安市长安区启迪幼儿园）