在幼儿启蒙教育阶段提高父性教育参与度的探究

李玉敏

摘 要：通过组织教师和家长学习许多关于在幼儿启蒙教育时期重视父性教育参与度的理论知识，开 展各种父亲能参与的亲子互动活动，提高父性教育参与度，促进幼儿、家长、教师成长变化。

关键词：父性教育;启蒙教育;参与度;成长变化

一、父性教育淡出或缺失是一种亲子教育失衡的社会现象

家庭中父爱和母爱的平衡问题，一直以来就是一个世界性的问题。从表象上看，我国大多数男人只重视赚钱谋生计，成天借口生活压力大，只想体现物质方面的创造价值，而忽视建立稳定的夫妻关系和亲子关系，不愿成为多方位担当的暖男。在家庭关系中不愿去发挥重要的协调作用，营造和谐、温馨、充满活力的家庭氛围，不愿花时间陪伴妻子和孩子，忘却了自己的亲子教育责任。有的男人甚至把家沦为了他们的旅馆，让孩子生活在一个只有妈妈的世界。研究者对北京3—6岁幼儿的父亲进行调查发现：80℅的父亲认为自己工作忙，没有时间与孩子交流;2005年中国青少年研究中心对青少年进行相关问题提问显示：问到“心情不好时，谁最能理解你、安慰你”时，仅有10.0℅的人选择了父爱;问到“空闲时间，你和谁在一起的时间最长”时，仅有6.9℅的人选择了父亲;问到“谁最尊重你，让你感到自信时”时，仅有15.5℅的人选择了父亲;问到“内心的秘密，你愿意告诉谁”时，仅有8.5℅的人选择了父亲;在回答“在你的成长过程中，谁承担了更多的教育责任”时，46.9℅的人选择了母亲，仅有13.0℅的人表示是父亲，28.7℅的人表示“父母均担”。他们将父亲选作第六倾诉对象，排在同性朋友、母亲、异性朋友、兄弟姐妹、网友之后;新浪网2009年的调查显示：60.7℅的人认为“现在的孩子缺失父教”，仅有13.0℅的人认为“父教并不缺失”。

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿时期是孩子安全感和乐观态度形成的重要时期。要给孩子创设温馨的人际环境，让孩子充分感受到亲情的关爱，形成积极稳定的情绪情感，从而形成终身受益的生活能力和文明生活方式。

为此，我们提出了关于《在幼儿启蒙教育阶段提高父性教育参与度》的课题。通过实验，提高家庭成员对父性教育的意识，促使父亲改变一些观念，愿意积极参与孩子的各种教养活动，促进男性基因品质的发展，如：安全感、独立、进取、冒险、坚持、开放、开朗、自由、大度、自尊等，让孩子的认知、与同伴交往、人格与道德、性别角色等方面得到良好的发展。通过几年的科学实践与探索，我们取得了很好的研究效果。

二、提高父性教育参与度的具体方法

（一）鼓励父亲积极参加幼儿园新早操的设计、动作创编指导和观摩等

邀请父亲等家庭成员和老师共同完成早操设计，从理学习歌曲、解歌词、动作创编和动作指导等方面鼓励父亲参与。此外，定期开放班级新早操，并邀请父亲参加观摩活动，增强责任感。

（二）教师设计一些可以与父亲产生亲子互动的教学活动和日常生活活动，邀请父亲积极参加

1.结合主题教学《和纸玩游戏》，设计科学活动“神秘信纸”，我们的宝贝用科学法给爸爸写了一封神秘的信，爸爸也给自己的宝贝回了一封充满爱意的信。

2.设计《父亲节》教学活动。先谈话了解学习，然后为了激发记忆兴趣，我将父亲节时间编成押韵有节奏感的语段，把孩子们分成三队，提出要求是：第一组说“每一年的六月”，第二组说“第三个星期”，第三组说“星期天”，最后合起来说“就是父亲节”。 最后鼓励孩子回去给爸爸讲故事、送礼物、帮他们做一件事情等等。第二天，很多爸爸就回复了若干亲自互动信息，让我了解到该活动效果甚佳。

3.鼓励父亲周末时多陪伴孩子到户外玩耍，采用拍照形式留下美好的回忆并带来布置到幼儿园科研专栏内交流分享。

4.建议父亲尽量抽空接送孩子，和妻子共同分担责任。

5.在暑假里，请各位父亲教幼儿学习游泳，让父亲感受到：其实陪同孩子成长是最幸福的事。

6.课余开展“爸爸教我叠被子”活动，促进亲子关系的进一步发展。

（三）发挥父性家长的职业优势、能力优势和个人爱好，开展“爸爸进课堂上课和到班布置环创”等活动，加大父性教育的参与度

1.分析班级家长情况，组织开展“爸爸进课堂”上课活动

邀请榜样型父亲到班上课并交流育儿经验。这一活动的开展，让很多性格内向、胆怯的幼儿，有了翻天覆地的变化，也让家长亲身感受到：一分耕耘，才会有一分收获。

2.根据班级活动区创设任务的需要，邀请爸爸们参与超大超重型材料的收集和环境布置。

（四）庆祝各种节日，鼓励父亲积极参与

（五）组织开展亲子外出活动，建议父亲尽量参加

（六）抓住园务管理和班务管理契机，建议父亲积极参加

1.采取新形式的班务管理。如：家长会建议父亲参加，在班级QQ群、优课优信教学互动平台中建议父亲添加，接送孩子建议尽量由父亲承担等。

2.结合园内常规园务管理活动，安排开展科研活动。如：年级组开展的去福利院“送温暖”活动，毕业季大班组全体幼儿参观“走进天立，体验小学”活动，“六一”亲子游园活动，都建议父亲积极参与。

3.结合幼儿园开设的体能兴趣课活动--小飞蛙，邀请父亲时常参加。

4.结合幼儿园开设的智力兴趣活动--围棋，邀请父亲时常参加。

5.各类公开课邀请父亲参与观摩。

（七）教师进行个案观察和反思分析，解决父亲不积极参与教育的根本原因

各班都根据科研的计划和目标，有目的性地选择班级中家庭情况比较特殊的幼儿和家长，进行长期的追踪观察，并分析原因，对他们进行合理化的教育引导。如：1.长期由祖辈带着的孩子情况;2.长期以母亲教育为主的孩子情况。

（八）实验班级随时进行阶段交流、分享，对幼儿发展进行评估，保证科研目标、计划的顺利实施与及时调整，使科研得以顺利有效的开展

三、父性教育参与度实践与探索促进了幼儿、家长和老师的成长变化

（一）开展父性教育参与度科研活动，促进了幼儿良好个性品质的成长变化

父亲主动自愿地陪同孩子游戏、玩耍和学习，让幼儿有了更多和父亲接触、学习交流的机会，促进了父子（女）之间情感的发展;同时，也让幼儿更加了解父亲，深深地感受到榜样型父亲的阳刚之气、豁达开朗、力量等个性特征。帮助幼儿大大增强了安全感、独立、进取、冒险、坚持、开放、开朗、自由、大度、自尊等优良个性品质。

（二）开展父性教育参与度科研活动，促进了家长意识和行动的成长变化

通过向家长大力宣传并组织家长积极参与亲子活动，实验班级的家长包括父亲本人更愿意在班级QQ群、优课优信等平台中相互展开交流，谈论参加科研的感想及育儿经验了，从对话中可以看出：实验班级的所有家长都能正确认识到“父亲”这个角色在幼儿成长中的重要性了。从我们制定的家长问卷调查表分析得出：课题开展以前，父亲参与孩子活动的比例为25%左右。课题开展以后，通过每次亲子活动“家长签到表”数据统计，父亲参与亲子活动比例总是达到90%以上。开展此项课题后，爸爸们颠覆了传统家教中的“男主外”角色，走进了孩子的教育，自身也在不断的学习进步了。给孩子讲故事下棋、陪孩子散步聊天、参与幼儿园各种亲子活动等成了爸爸们的必修课，不但增进了孩子和父亲间的交流和沟通，同时也发挥了爸爸独特的影响力，让孩子得到更健全的爱和教育。总之，家庭成员之间的教育意识、沟通方法和沟通能力在实验中都得到了很大的提高。

（三）在设计组织各种科研亲子活动中，增强了教师研究能力，促进了观念与行为的转变

课题开展前，所有课题组教师对父性教育的了解和关注不够，思路模糊，对其重要性缺乏深刻的认识，缺乏理论常识。课题开展后，所有课题组教师能有计划地对课题实施过程进行分析、研究，收集阶段研究的经验论文及活动方案设计，积累材料，推广经验。教师参与课题研究的积极性得到提高。教师之间能相互鼓励、相互学习一些研究手段，提高教师科研素养。

通过学习相关理论，大家能结合以往经验，关注分析父性教育缺失的原因、危害，认真预设目标和计划，深入探究如何提高父性教育在幼儿启蒙阶段参与度。通过认真学习、交流、研讨、总结，教师们获得了许多新方法和新手段，在各自的科研具体分工中，不断历练自己，最后都成长为了科研型、经验型教师。

四、活动后的讨论与思考

各国一些研究证明，在人的一生中，父亲的影响至关重要，甚至超过母亲。我们课题组教师将继续拓展研究成果，向更多的家长和同行大力宣传父性教育的重要性，继续解决父性教育和母性教育这一不平衡社会问题。

不管什么时候，孩子对温暖家庭的渴望始终是最强烈的。顺应社会的急剧变迁，我们应该帮助加快创建更多的学习型家庭。呼吁社会总动员，我们期待政府能够支持建立城乡社区家庭教育服务网络，为广大父母提供指导服务;社区能够利用自身蕴涵的丰富资源，营造社区学习氛围和文化环境，普及家庭教育的科学知识;学校能够想办法调动每个家庭成员（尤其是孩子的父亲），积极参与学校各种教育活动，促进家园合作教育工作。在今后的工作中，我们不但要继续解决“父性教育参与度过低”的问题，还要关注如何解决：留守儿童、单亲家庭孩子的教育问题，继续通过便捷的网络平台等手段，帮助建立更多的温暖型、和谐型家庭。

参考文献：

[1]文章<父亲在宝贝成长过程中的重要性>2010年05月14日 17：33中国早教网.

[2]<读者>文章--爸爸去哪儿了（2014年2期）

[3]朱智贤的<幼儿心理的发展>

[4]<国家中长期教育改革和发展规划纲要>及解读（2010--2020）

[5]<3--6岁儿童学习与发展指南>

[6]文章<父亲在孩子成长的过程中起到哪些作用？>2011-08-30 17：19   亲贝网.

[7]哈伯特的<一个好父亲胜过100个校长>

[8]孙晓云的<好好做父亲>.