小学语文高年级综合性学习的教学策略

汪鸿程

摘 要：小学语文综合性学习主要体现在学生的听说读写能力、语文知识综合运用的能力以及与其他课程融会贯通的能力，使书本知识与实践活动紧密结合，是新时代语文素质教育的重要体现。

关键词：小学语文；综合性学习；主题活动

小学语文的综合性教学以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生的个性养成为基本目标。综合性学习能对学生学习的科学知识、道德文化、人格养成进行有机整合，是素质教育对语文教学提出的要求。笔者认为主要可从以下几个方面提高学生综合性学习的效率。

一、通过各种主题活动开展综合性教学

老师首先要对活动主题进行选择、设计，让学生根据自己的兴趣和生活经验进行讨论和交流。这个过程，老师要注意引导学生发挥自主性和创造性，主动参与进来，激发学生探索的意识，为综合性学习确定方向。比如，锻炼学生的听说读写能力，老师让学生以“我的家乡”为综合性学习内容，了解家乡的历史、风情人文。学生可以通过上网查资料的形式写一篇研究性报告，也可以通过询问长辈写一篇有感而发的日记，还可以通过主题交流，学生之间相互谈论，鼓励学生敢想、敢说，以提高学生的语言逻辑能力和表达能力。总之，老师要把握主题，引导学生通过不同的方式进行锻炼和学习，从而达到提高学生语文能力的目的。

二、提倡学生多进行课外阅读

书籍是人类的精神食粮，在综合性教学中，阅读能够帮助老师打破时间、空间的局限，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力。老师要引导学生结合学习中的读书与写作方法，让学生明白阅读的意义，还可以将读与写、读与感、读与活动有机整合，使学生对阅读充满兴趣。提倡学生通过合作学习，分小组进行读后感的交流，还可以通过自己的理解，分小组进行自编自演，既能培养学生的组织、协调和实施能力，还能够提高学生的参与积极性，从而达到综合性学习的效果。

三、带领学生参加社会实践活动

引导学生利用学校、家庭和社会的有效资源，增加学生的实践机会。比如，开展办小报、演讲比赛的活动；提倡家长在节假日带领学生接触大自然，外出旅游，增加学生对于社会的体验和认识，使学生能够亲身体验生活，增强学生的社会责任感，自然而然地实现“语文生活化、生活语文化”。

综合性学习是培养学生自主能力、探索问题能力的重要方法。所以，开展形式多样、内容丰富的综合性学习活动，能够有效提高学生的语文素养。

参考文献：

赵亚娟.小学语文综合性学习探析[J].基础教育，2013（4）.

（作者单位 江苏省滨海县八巨镇大冲小学）