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小学英语高年级新授展示课教学模式流程

2013-04-29张丽敏

新课程学习·下 2013年7期
关键词:高年级小学英语

张丽敏

摘 要:小学高年级英语新授展示课教学模式流程:热身复习,激趣导入;认读学习目标,明确重难点;组内合作、分工,梳理预习收获;展示交流预习成果;达标反馈;学教反思;拓展延伸。

关键词:小学英语;高年级;展示课;模式流程

《义务教育英语课程标准》指出:倡导任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。自主高效课堂倡导“先学后教,以学定教”。针对小学生的年龄特点和英语的学科特点,我在小学高年级英语新授展示课中尝试如下教学模式流程:

一、热身复习,激趣导入

教师根据本课的主题,合理设计情境,巧妙、快捷地导入新课。

二、认读学习目标,明确重难点

根据英语学科的特点,学习目标为:

1.能听、说、读、写本课的重点词汇(词组)(重点)

2.能听、说、认、读本课的重点句型,并能熟练朗读对话(重点)

3.会对重点语句进行创新应用(难点)

教师要根据实际教学内容把具体的单词(词组)、句型及语句功能写出来。

如:能听、说、读、写本课的重点单词trumpet,ring,doorbell,loudly;能听、说、认、读本课的重点句型,如:Daming is having a birthday party.这类语句描述正在进行的事情,熟练朗读对话;会用进行时态的句子描述正在发生的事情。

本环节主要是让学生再次明确本课的重难点,为知识的梳理和展示做好准备。根据学生的认知能力,教师可以灵活操作本环节,由于预习在先,所以,教师可以让学生自己默读、出声齐读、单个读等。

三、组内合作、分工,梳理预习收获

本环节主要是发挥小组长的组织、协调作用。当各组的任务明确后组内梳理预习收获,小组长要给本组的成员分工,力争做到组内人人有任务,汇报时人人参与,让每个人都有展示的机会。

1.组间分工,明确任务

英语学科需要展示汇报的教学任务基本有六个板块:目标单词、目标句型、与对话相关的问题、对话表演、拓展运用、达标反馈。如果班级有六个组,每组正好对应一个任务;如果班级有八个组,通常情况下会把对话表演和拓展运用分别分给两个组展示,时间允许的情况下还可以激发其他组再展示,这样就能做到每组都有展示的任务。

各组任务的分配,可以这样做:

(1)轮换制

各组定期轮换展示的内容,轮换顺序由组长或者专人负责记录。

(2)抽签制

组长课前抽签领取展示任务。

(3)选择制

组长课前选择本组喜欢汇报的任务。

2.组内分工,细化任务

小组长要从单词的读音、拼写、含义、用法、记法、操练;句型的认读、含义、用法(功能)、结构、运用、操练;文本对话、新编对话中的角色(可以一人一个角色,或多人一个角色)等方面进行分工,让每个组员都有任务,参与展示。

四、展示交流预习成果

展示汇报的顺序:目标单词、目标句型、与对话相关的问题、对话表演、拓展运用、达标反馈。本着以小组为单位,遵循不重复、补充式汇报的原则,教师鼓励学生学会倾听、补充、纠正、质疑,敢于发表自己的看法,组织并调控学生有效展示,讲解、追问或者补充学生不会的、未讲到的、未纠错的知识。

五、达标反馈

本部分是1~2组简单的达标测试题。学生先独立完成,然后在小组内交流;教师巡视并批改组长的,而组长负责批改组员的。对于有争议、有难度的问题,教师要做必要的讲解。

六、学教反思(2分钟)

课堂上主要是完成学的反思,学生既可以说出自己在知识、技能与方法上的收获,又可以提出自己的疑问。

七、拓展延伸

本部分是一组有点难度的习题,供基础好的学生课后完成,不做统一要求。

(作者单位 辽宁省阜新市太平区实验小学)

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