浅析开展主题班会的形式之多媒体技术

杨树焕

摘 要：随着我国社会和经济的发展，国家对教育的资金投入也在逐年增加，在我国的绝大多数农村中小学都配备了现代化的教学设备。作为班主任，如何充分使用这些现代化的教学设备，使班级管理达到最佳的效果，是需要认真思考的一个问题。

关键词：多媒体；主题班会；班级管理

一、前言

对于主题班会的开展，在我们有的学校并不受重视，我们很多班主任开展的主题班会的形式是：拿着文本材料，站在讲台上念，给学生灌输某些抽象、难懂、乏味的知识。这种方式在现在的班级管理中已经失去了它原有的作用。须知，我们教育的学生都是“90后”，他们具有焦虑、自私、嫉妒、反叛等等特点。对于老师所作教育并不能全盘接受，甚至有的学生会向老师的教育提出挑战，因此现在的学生十分难于管理。主题班会的开展方式有多种，本文将对利用多媒体技术开展主题班会的利弊进行阐述。

二、多媒体与主题班会

1.多媒体

多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，它能很好地将这些方面直观地呈现给学生，使学生对相关知识有所收获。多媒体具有以下特点：

（1）多媒体的交互性。用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作，从而为用户提供更加有效地控制和使用这些信息的手段。对于交互性，简单的理解就是人对计算机等媒体的操作，比起传统的教育手段，在教学中教师可以更加轻松地将所要教授的知识简单地传给学生。

（2）数字化，媒体以数字形式存在。比起传统的主题班会开展模式可以节省很多的时间，可以在短时间内将更多的声音、影像、图片等传统模式所没有的信息展现给学生，使学生收获特定的信息。

2.主题班会

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任教育、学生要求和班级的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。主题班会具有以下特点：

（1）教育性。教育目的明确，富有教育性。主题班会自始至终贯穿着、渗透着极强的和明确的教育目的，它对学生的思想、个人品质、学习目的、态度等方面进行教育，主题班会作为班级管理的一个重要手段，其作用不可忽视。

（2）针对性。主题班会的主题针对一定的主题，主题必须结合学生的实际，比如以中学生日常行为规范为主题，对学生进行行为规范的教育。

3.融合

（1）融合的好处。①省时省力。不论开展什么主题的班会，其内容都是比较多的，利用多媒体技术开展主题班会可以将较多的内容在短时间内传给学生；同时比起传统的班会开展形式，主持人比较省力，因为说的内容少。②调动学生主观积极性。多媒体技术所呈现的内容中掺杂了有趣的视频动画、图片、声音，这些信息能调动学生的主观能动性，积极地参与班会教育活动，改变了以前的老师讲、学生发呆的现象，从而达到主题班会的教育目的。

（2）融合的缺点。利用多媒体技术开展主题班会有一定的缺点，它要求主持人或班主任具有较好的多媒体技术应用能力，而在一些农村中学，许多老师还欠缺应用多媒体技术的能力。教师队伍应用多媒体技术的能力参差不齐，一些老师跟不上时代的步伐，不注重学习和提高，不会制作PPT，不会收集有用电子信息等，从而出现多媒体技术应用能力参差不齐的现象。

4.总述

多媒体辅助主题班会的教育活动给学生带来了勃勃生机，它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情境，能激发学生参与活动的兴趣，突出重点、突破难点等。因此，我们要不断地探索、挖掘潜力，让多媒体在班级管理中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]孙天齐，王如松，李博，等.教育技术学.北京：中国人民大学出版社，2011.

[2]何兴甘.多媒体教学与创意课件.上海大学出版社，2009.

[3]李湘玲.强化主题班会教育的时效性.广西新时期班主任工作研讨论文集，2008.

（作者单位 云南省邱北县戈寒中学）