关于高中生英语教学方式的研究与创新

夏忠丽

摘 要：高中英语是主要课程，也是中考的重要科目。因此，高中英语教学一直以来都是教学研究的重点。在阐述高中英语教学现状的基础上，详细地探讨研究了高中英语教学方式的改变与创新。

关键词：高中；英语；教学；方式；创新

英语作为目前世界上通用的交流语言，为国际交流提供了一个很好的平台，是国际交流最为重要的一门语言。英语，在与思维间有着千丝万缕的联系，在学习的过程中，不仅要有利于深化教学过程中学生的思维，使之更具有条理性，还要锻炼学生运用口语表达的能力，提高学生的思维能力。在新时期，英语教学应该更加注重交流以及运用，而不是过分地强调书写。本文就高中生英语教学的方式方法进行研究与探讨。

一、高中英语教学现状

英国著名的语言学家威尔金斯说过：“没有语法，人们能够表达的事物就寥寥无几，没有词汇，人们便无法表达任何的事物。”从这句话能够看出英语教学和学习的特点。我们不得不承认，不管是词汇的教学还是语法的教学，都存在一定的弊端。在目前高中英语教学中，学生普遍感到关于词汇方面的学习方式存在很大的困难。由于学生的态度以及兴趣、注意点的不同等因素，学生在英语教学中普遍存在为词汇的记忆犯愁。再加之，语言学习对于学习环境是比较讲究的。我们在学习英语时，由于没有良好的语言环境，所以，英语的学习习惯也就比较差。

语法是语言构建的最为基本的规则，也是语言学习的主要部分。而在高中教学中，由于对《普通高中英语课程标准》解读不够深入或者是误读，所以，部分英语教师过分注重学生语感的培养，而忽略了英语语法方面的教学。即使有一些教师开始意识到语法教学的重要性，但由于缺少必要的科学理论作为教学过程的指导，加上没有科学有效的教学经验，所以，使他们的语法教学更多地停留在“讲解规则，举例说明”的层次，而这种教学的模式就会造成学生明白语法但是运用不当的局面。高中英语教学的内容相对增多，语句结构也更为复杂，教师如果不重视语法的教学，就会让学生产生语法混沌的感觉，从而影响学习成绩，最终导致丧失学习的兴趣。

二、高中生英语教学方法的研究与创新

1.采用多样性的教学方法，增加学生对于词汇的理解记忆

每一种语言，其产生都是有一定的文化和经济氛围的，也都有一定时代的背景。英语，是由拉丁语、法语等十几种外语演化而来的，教师在教学过程中，应该要将自己学者化，通过不断阅读有关英语词汇来源方面的资料或者论著，丰富自己的知识内涵，从而有助于日常教学过程中教学效率的提升和有效性的体现。与此同时，教师还可以采用联想记忆法来指导学生进行单词的背写。所谓联想词汇扩展主要包括意义的联想和形式的联想。联想记忆法不仅能够有效地降低在英语学习过程中的枯燥感，还能够利用学生的想象力将词汇放到特定的环境中去记忆，很好地起到加强记忆的作用。在联想记忆时，教师可以让学生围绕着一个中心词汇展开，特别是在词汇运用中，每一个词汇都被相关的词汇所包围，学生要创造联想进行记忆，增强其学习的兴趣。

2.在语法的教学过程中，要增加教学趣味性

传统的教学，大多采取平铺直叙的方式，这样的教学模式只会让英语教学更加枯燥，难以激发学生的学习乐趣和兴趣，也难以达到教学的目标。新时期的英语教学，应该更多地以学生为中心，同时也要强调英语实践和英语的运用，通过利用一切的机会来增强学生在运用中的能力，逐步地去掌握和摸索语法的规则。在日常教学过程中，为了使教学更加具有趣味性，教师可以借助视频、音频等多媒体的形式来创设情景，使教学内容更加形象化，也更加地容易被学生所接受。比如，在学习间接引语和直接引语的教学过程中，教师可以借助动画片段，然后要求学生用间接引语来回答问题——What might the dog say to his son？

3.在阅读课文时，要留有学生想象和创新的空间

英语课文阅读是教学过程的一个主要内容，也是教师、学生、教科书作者之间的一种对话，是心灵交流和思想碰撞的过程。在传统的教学中，往往在这方面存在着两个误区：首先是学生在课堂上阅读较少，其次是教学多采用放录音或者是教师阅读的方式。当然，课堂录音是无可挑剔的，能够让学生模仿纯正的英美发音，有助于学生口语的锻炼，但是有的时候教师过多地阅读，会让学生逐渐地变得机械，从而失去创造力和想象力。假如在教师阅读之前，学生没有阅读过课文，对课文相关内容也知之甚少，那么学生就不用再去查字典，也不用专门地去把握课文的重点和难点，这样就失去了学生自主学习的能力。所以，教师在教学中应该更多地提倡学生的自主学习，倡导探究式地学习，从而形成有效的学习策略，培养学生自主学习的积极性和能力。

参考文献：

[1]张馨欣.新课改背景下高中英语教学之我见[J].科学研究，2012（07）.

[2]任秀丽.浅谈新课改下高中英语教学模式的研究[J].大观周刊，2012（51）.

（作者单位 陕西省汉阴中学）