浅析小学音乐欣赏教学策略

黄宝心

摘 要：音乐欣赏是音乐教学的一个重要环节，它对于培养学生感受音乐以及欣赏音乐的能力至关重要。音乐教学尤其具有独特意义，不仅能发展学生的思维，丰富学生的想象力，还能培养学生的创造力，促进学生的全面发展。因而在小学音乐教学中，教师务必注重音乐欣赏教学，切实通过提高音乐欣赏教学效率来陶冶学生的情操，促进学生的发展。

关键词：小学音乐；欣赏教学；音乐兴趣；教学效率；策略

音乐课原本就是小学生极为喜欢的一门课程，学生的音乐欣赏能力应该大幅度提高，但是多年来，由于音乐教师忽视了音乐欣赏教学，导致学生的音乐欣赏能力一直普遍较低。对此，作为小学音乐教师，务必认清音乐欣赏教学存在的问题，切实通过有效策略来进行音乐欣赏教学，从而在提高音乐教学效率的基础上，培养学生的音乐欣赏能力以及创造力。那么在小学音乐欣赏教学中，教师如何有效地进行音乐欣赏教学呢？笔者认为，可以通过以下策略来进行音乐欣赏教学，最终提高学生的音乐欣赏能力。

一、激发兴趣，是音乐欣赏教学的前提

毫无疑问，要有效进行音乐欣赏，首先得充分激发学生的音乐学习兴趣，因为兴趣是学生积极学习的有力保障。由此，在小学音乐欣赏教学中，激发学生的音乐学习兴趣是进行音乐欣赏教学的前提，教师务必在音乐欣赏教学中注重学生学习兴趣的激发，从而最终促进音乐欣赏教学效率的提高。

而激发学生音乐学习兴趣的方法是多种多样的，教师在具体教学中要根据自身需要选择适当的激发学生学习兴趣的方法。如，借助教具来激发学生的音乐学习兴趣。如，多媒体、投影仪、录音机及各类乐器等等。如，借助和谐的师生关系来激发学生的音乐学习兴趣。众所周知，学生喜欢哪一位教师，自然就喜欢上他的课，和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的极好途径。再如，借助轻松愉快的课堂氛围来激发学生的音乐学习兴趣。沉闷的课堂氛围要想激发学生的学习兴趣，无疑是天方夜谭，而轻松愉快的学习氛围能充分放松学生的心情，促使学生积极地参与到教学活动中来，从而有效地激发其学习兴趣。

由此，在小学音乐欣赏教学中，要有效地提高音乐欣赏教学效率，教师还应积极激发学生的音乐学习兴趣，切实使之成为有效进行音乐欣赏教学的前提条件。

二、有效聆听，是音乐欣赏教学的基础

音乐原本就是一门聆听的艺术，因而音乐欣赏教学离不开聆听。对此，在小学音乐欣赏教学中，教师务必注重培养学生有效聆听的能力，唯有懂得聆听、善于聆听，方能在聆听的过程中充分感知并深刻理解音乐的内涵，从而为音乐欣赏教学奠定基础。

那么，在小学音乐欣赏教学中，教师如何引导学生进行有效聆听呢？笔者认为，可以从以下几方面入手。（1）安静地聆听。都说音乐是心灵的语言，那么要听懂心灵的语言，就应该静静地聆听，让学生在安静的氛围中随着音乐旋律的律动而进行全身心的体验，从而感知音乐的内涵。（2）有目的地聆听。小学生在音乐欣赏方面的能力明显欠缺，因而在音乐欣赏教学中，教师要引导学生有目的地进行聆听，而不是随心所欲，听得如坠云雾之中。只有有目的地进行聆听，方能更好地体验音乐的内涵。（3）对比聆听。在小学音乐欣赏教学中，教师务必积极引导学生进行对比聆听，只有通过对比，才能真正获得相关的音乐知识，比如，音乐风格、节拍、节奏等的知识。这些知识的积累，自然对于学生往后的音乐欣赏学习大有裨益。（4）抓住特征进行聆听。如果学生在聆听的过程中不注重抓住音乐作品的特征进行聆听，那么在学生听来，似乎都一样，就难以达到音乐欣赏的目的。

三、积极参与，是音乐欣赏教学的关键

多年的教学实践证明，要有效地提高音乐欣赏教学效率，培养学生的音乐欣赏能力，离不开学生的积极参与。试想一下，如果音乐欣赏教学过程中学生总是一副旁观者、旁听者的姿态，那么他们又如何能够真正领会音乐作品的内涵呢？因而在小学音乐欣赏教学中，教师务必引导学生积极地参与到教学活动中来，这样，方能让学生在参与的过程中感受音乐，最终提高其音乐欣赏能力。

而音乐欣赏教学中，学生参与的方式是多种多样的，教师要根据实际教学选择恰当的方式引导学生参与。比如，进行《小雨沙沙》的音乐欣赏教学，教师就可以先让学生模拟小雨的沙沙声，然后再播放音乐，鼓励学生结合音乐旋律做出相应的体态动作。这样，有助于学生更好地掌握音乐作品的内涵。再如，进行《牧童短笛》的音乐欣赏教学，教师就可以引导学生随着音乐旋律进行短笛演奏。通过这样的方式，学生就能积极地参与到教学活动中来，有效地促进音乐欣赏教学效率的提高。

四、积极评价，是音乐欣赏教学的保证

小学生的表现欲极强，同时自尊心也很强，因而在小学音乐欣赏教学中，教师就应该抓住学生的这些特征，给予他们积极的鼓励及评价，从而让他们更加乐于进行音乐欣赏学习。如此，有效提高音乐欣赏教学效率，有效培养学生的音乐欣赏能力，自然是顺理成章的事情。

而教师对学生进行积极评价的方式也很多，比如，可以是语言上的积极评价：“你真是太棒了！”“谢谢你帮助我们认识了这个音乐作品的内涵。”诸如此类的一些小赞语，便能激起学生极大的学习自信心，从而更加积极地进行音乐欣赏学习。确实，在小学生的眼里，教师极具威信，教师的积极评价对他们有着极为重要的作用，哪怕是不经意的一个赞许的眼神、一个鼓励的微笑，都能成为他们积极学习的动力。因而在小学音乐欣赏教学中，教师的积极评价，是音乐欣赏教学取得成效的有力保证。

总之，在小学音乐欣赏教学中，作为一名音乐教师，必然要以新课程改革的理念为指导，立足于教学及学生实际，切实通过兴趣激发、有效聆听、积极参与以及积极评价等多种策略来提高小学音乐欣赏教学效率，同时，注重培养并提高学生的音乐欣赏能力，有效地达到小学音乐教学的目的。

参考文献：

[1]邱世荣.浅谈小学音乐欣赏课教学[J].中小学教育，2012（88）.

[2]王峰.如何进行小学音乐欣赏教学[J].成才之路，2012（23）.

[3]陈娟.浅谈小学音乐欣赏教学[J].城市建设理论研究，2011（28）.

（作者单位 福建省泉州市丰泽区第五中心小学）