让英语教学在多媒体平台上振翅高飞

2013-04-29李红

新课程·上旬 2013年8期

李红

摘要：对于大多数英语教师而言，网络资源的开发与利用是一种全新的尝试。它需要教师强化网络资源意识，提高对于网络资源的认识水平，合理开发和利用网络资源，注意开发多层次和多类型的英语网络资源，满足不同层次需求，发展学生学习能力，力求能站在更高的高度引导教学过程，更好地实现初中英语课程改革的目标。

关键词：网络资源；英语教学；创新；开发

当今网络以惊人的速度在全球发展起来，不到十年就发展到相当大的程度。网络对几乎所有行业都产生了巨大的影响，教育同样不可避免，现在还根本无法估计网络对教育的深远影响。但作为教育者，面对网络，我们已经感到了机遇和挑战并重。在现在的英语教学中，有的学校已经将网络引入了教学活动中，取得了可喜的成绩，但是我们也发现网络在英语教学中的负面效应，所以，引发了我们对网络在英语教学中的地位的思考。

一、网络对英语教学的负面影响

网络最大的特点就是查询信息，这些信息而且每天都在增加，几乎无所不容。但是丰富的原材料也不一定可以做出可口的大餐，在冗杂的信息面前，很多学生失去了正确的方向，不能提取到需要的信息。巨大的信息量很容易分散学生的注意力，降低学习的效率，而且使学生养成了浮躁的心态和形成了无权威感的个人哲学。

另一方面的影响来自网络文化。在网络发展的短短十年中产生了数以万计的新词汇，而青少年就是使用这些新词汇的主力军，他们追逐时尚，以“新新人类”自居，运用语言不规范，给教师的英语教学带来了一定的困难。

二、教学理念的更新——让网络技术参与英语教学

传统的英语教学有明显的缺陷，但是也有很多成功的教学方法，比如，语言教学领域。在网络教学中，学生就算是看到了精美的图片和听到美妙的读音，但是如果没有教师精妙的讲解，学生还是不可能领略到作者独具匠心的构思。反过来，如果只有教师的讲解，没有直观的感受，也是不容易融入作者设计的意境的。只有将传统和现代的教学方式巧妙地结合，才能真正得到高效率的教学效果。

对于在英语教学中如何使用不同技术程度的媒体，我们提倡以下策略：

1.以教学目标为出发点，通过教学方法的整合来指导技术的应用。

2.以经济实用为原则，做到传统媒体和现代媒体、高技术媒体和低技术媒体相结合。

3.利用人机优势互补，把高技术媒体（含计算机网络）所擅长的事让机器去做，把低技术媒体（含教师）所擅长的事留给人做。

三、网络学习资源的设计与开发

我曾经长期从事中学英语教学，在教学中不断地尝试运用现代教学设计方法。下面以What does he look like？一课为范例，来说明如何利用网络上丰富的资源来组织教学。

1.教学思路

在讲授What does he look like？时，虽然许多学生都对这一内容有所了解，但是学生了解的都比较陈旧，而且不够系统、实用，于是我先将相关内容的网址：What does he look like？提供给学生，由于教学设备的限制，我将相关网页下载到服务器上，学生可以自由访问。

2.教学设计

导入（lead in）设计目的：通过不同外貌的描述，为导入教学做好知识铺垫。以做一次侦探，引出本节课的大任务：争做最佳侦探。这样吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生学习的参与意识。

大量人物图片以及描述外貌的词语，将学生的注意力吸引到课堂中，此时教师恰到好处地让学生汇报导入主题。

3.教学评价