理论探索

1. 认识论维度的现代阅读解释学

名师讲坛

1. 言语虐待下的祭品

语文教育论著评析

1. 写作课程：从批判走向建构

名师风采

1. 文学作品阅读要从“小”处着眼，往“深”处开掘

阅读教学

1. 实现小说教学内容重构的关系定位
2. 以“知识链”为抓手调整文本教学内容
3. “只着一字，尽得风流”的文言教学策略
4. “淡”的散文如何教
5. 翻转课堂的问题与突破

作文教学

1. 作文教学必须重视过程意识
2. “任务驱动型材料作文”的前世今生

文本解读

1. 《陈情表》：儒者的言语人格
2. 古典诗词意蕴的立体建构
3. 满园荒芜中，清点生命的痕迹

教学设计

1. 基于审辩式思维的单篇阅读教学

教学实录

1. 《满井游记》课堂实录

争鸣园地

1. 以“课堂预设”构建“生成课堂”

语言万象

1. 成语
2. 拟人还是比喻？

教海拾贝

1. 浅谈如何提升中学语文在线教育的有效性
2. 理清文脉对文言文教学的意义
3. 巧用流行歌曲润饰教学环节
4. 对话型语文课堂的建构与实施
5. 语文教育：想说爱你不容易
6. 推进西藏地区初中语文阅读教学的路径浅议
7. 从课本选文看苏轼人生的自觉诗意

质疑问难

1. “越国以鄙远”的“鄙”不是意动用法
2. 《桃花源记》中“悉如外人”之说辨疑
3. 《始得西山宴游记》词语补注两则

复习备考

1. 规律与先机
2. 立足文本 直面生活 张扬个性

信息

1. 近十年语文素养研究综述
2. “传承与创新”语文教育改革国际研讨会在北京师范大学召开

刊网互动

1. “教学语言的魅力”研讨综述