理论探索

1. 语文美学范畴中的真本体研究
2. 文本解读中对作者意图的辩证处理

名师研究

1. 王君文学作品教学艺术

语文教育论著评析

1. 2015年语文综合性学习研究述评

阅读教学

1. 定核理脉构链
2. 语文教学目标的“集中”与“显隐”
3. 基于问题解决的图式建构型阅读
4. 课堂应是学生自我实现的舞台

作文教学

1. 教学内容的选择决定教学的价值
2. 任务驱动型作文及其写作原则
3. 泉盈溪长好为文
4. 一次生成尝试及思考
5. 《口技》，记叙文写作的绝妙范例

文本解读

1. 异化的形象，诗意的表达
2. 品味课文精妙感悟写作技巧
3. 适当改写，领悟文本
4. 冷峻的笔墨悲悯的情怀
5. 《赤壁赋》情感脉络新解

争鸣园地

1. “韩军课”的意义及其值得反思之处
2. 韩李之争：在语文教育的歧路口
3. 也谈作为课程名称的“语文”

教材研究

1. 关注自我表达注重实践引导

教学设计

1. 让诗人从文本中站立起来
2. 语文生成课堂下的预学

教学实录

1. 悲悯情怀，人性光辉

教海拾贝

1. 在文本留白处培养学生的思维
2. “一语双文”内容结构观下的高中语文教学
3. 基于文本个性，创新选择课堂内容
4. 深化思维，提高写作能力
5. 踩着学情的节奏起舞