理论探索

1. 中国古代语文教育略论

语文教育论著评析

1. “教学形态”视野下的语文综合性学习
2. 核心素养视域下的语文教师教育课程重构

阅读教学

1. 基于课程原理确定教学目标的路径
2. 核心素养视域下的现代文教学策略
3. 语用性开发：搭建课程意识到课程行为的桥梁
4. 文学经典缘“情”施教摭谈
5. 巧引汉字文化，优化文言文教学
6. 传统诗歌情感类型化探索的意义
7. 桥之美，美在哪？

作文教学

1. 记叙文写作教学中双线结构法探微
2. 将赏评性写作融入阅读教学
3. 作文点评课教学略谈
4. 议论文写作的灵魂是具体分析
5. 强化阅读教学中的写作意识
6. 作文教学应在“活”字上做文章

文本解读

1. 你为什么非要看菊花？
2. 直面苦难的坚强，永不失信的坚守
3. 从权谋文化看杨修之死的必然

教例品评

1. 走向了形式审美的断桥

教学设计

1. 透视与创意：教学设计的漂亮转身

专题

1. 《想北平》课堂实录
2. 有意对话，无意生成
3. 关系建构：语文教学的理性追求
4. 对话拓展思维空间互联提升思维品质

争鸣园地

1. 阅读题是语文教学的糟粕

教海拾贝

1. 《画山绣水》教学的三重境界
2. 对三个困惑问题的思考
3. 写作教学，还学生一片自由的星空
4. 叙事性任务驱动型写作策略探微
5. 现代诗，我们该教些什么？
6. 读出来的精彩

复习备考

1. 2017年高考语文《考试大纲》解读

质疑问难

1. 高中课文注释辨析二例

书评

1. 穿越历史时空的语文教育

刊网互动

1. 让文化浸润语文课堂