中学语文·大语文论坛
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2017年6期
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目录
中语视点
关于普通中学语文教师专业成长的断想
简约语文教学的本色追求
让语文教学的节奏慢一些
浅谈农村高中语文教研组的现状及对策
教学是师生交往、互动、发展的过程
专题探究,和学生“共读一本书”
让阅读为学生的未来奠基
用微视频再塑语文课堂
语文教学中合作学习策略的应用
语文教学中的小组合作学习策略
论高中语文教学创新与实用的结合
阅读教学
立足文本把握阅读之“本”
浅析中学语文吟诵教学的重要性
让古诗文教学走进学生的心灵
牵一点而动全文
阅读教学“体悟式”学习策略的理论解析
现代叙事散文的教学目标如何设定
引读心灵活水自有悦读清泉
利用“互联网+”提升课外阅读品质
探寻阅读教学的有效路径
论散文教学如何激发学生的审美自觉
浅谈《陈情表》的诵读教学
高中生古诗鉴赏的审美体验与能力培养
高中语文阅读教学有效性探析
找准内容的切入点深入领会文章的意旨
语文阅读“生态课堂”的教学策略
高中戏剧教学策略研究
初中阅读教学的实践探讨
浅谈边疆佤族地区初中语文阅读教学
边疆佤族地区初中语文课外阅读的思考
小学语文群文阅读的价值及教学策略
写作教学
一材多裁有效使用素材
例释议论文的思维标记
刍议高中语文“微写作”教学
议论文论据的选取与使用
运用批判性思维让议论文分析更深入
网络环境下初中作文教学策略分析
农村高中学生记叙文写作如何积累素材
“四有”课堂模式下作文教学的有效性
写作教学如何进行有效的小组合作学习
如何用任务驱动法引领写作课健康运行
任务驱动型作文如何延伸拓展
浅析高中生作文的情感缺失
作文教学的几点体会
高中作文教学浅析
文本解读
“出门复入门,雨脚但仍旧”
《声声慢》何尝不是“人比黄花瘦”
台湾康轩版与苏教版初中语文教材之比较
无人之境洛阳道
论课外阅读校本内容的选编
论语文教学中的教材使用
教材研究
与其滥也宁啬
语言学习
浅议淡化语法教学出现的问题及应对方法
教改实验
精心编制三维导学案努力打造优质高效课堂
“翻转课堂”在高三语文复习课中的重要作用
百花齐放文本细读下的课堂预设
阅读因“非连”而精彩
探究性教学在语文教学中的应用
优化课堂教学刷新语文作业
语文教学应注重情感体验
学案导学教学模式在高中语文教学中的应用
优质提问对语文课堂的优化探究
浅论苏教版《唐诗宋词选读》比较鉴赏的教学方式
夯实与延展
浅析语文教学中读写结合的作用及优化策略
论语文自主性学习能力的培养
情感教学法在语文课堂中的运用
摭谈耕读文化背景下语文品评式课堂教学
高中语文教学的“三步曲”
如何提高初中语文教学的有效性
测试研究
任务驱动型作文如何精准运用素材
高三文化常识教学微探
古诗词艺术手法的赏析思路
高考语文阅读类题型的复习备考分析
如何提高初三语文复习的效率
材料作文的审题立意教学策略
漫谈高考作文复习
语文立交
高三语文复习课学生反思能力的培养途径与方法
让写作视角由“小我”转向“大我”
以语文学习为例谈开展课外阅读的好处
唱响古典诗词的春天
强化语文诵读为生命成长奠基
论古代诗歌教学中学生鉴赏能力的培养
准确有效的课堂评价语言有助于学生思维发展
“四轮驱动”提升语文教师的内涵
高中语文教学的情感教育评价
浅谈学生自主学习能力的提升
情感因素在高中生语文学习中的作用
充分借助情感因素优化初中语文教学
人文精神在高中语文教学中的渗透
高中语文教学中的人文性教学研究
让学生在语文活动中成为有涵养的人
传统文化在高中语文教学中的渗透
浅议中学语文核心素养的培养与课程资源建设
文学教育在高中语文教学中的渗透
教学微镜头
李广为何斩杀霸陵尉?
基于高中语文学科体系构建诗歌系列微课
抓住课堂意外让语文课绽放精彩
格物致知托物寓意类散文的阅读与写作
浅谈音乐情景教学法在语文课上的运用
巧融音乐元素于语文课堂
现代诗歌比对读写的有效探索
高中语文教学中微课程的开发与利用
了解语文学困生的心理是高三作文教学的关键
放飞思想让有效语言助力课堂教学
借助多元艺术导入优化语文课堂教学
阅读教学和作文教学的有效结合
浅议多媒体在语文教学中的应用