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视 点
阅读教学
- 基于核心素养的文言文文本细读探微
——以《兰亭集序》为例 - 比较阅读 始得真意
——如何解读《史记（选读）》中的传记类文本 - 禅心诗境
——《坛经》阅读教学研究 - 诗歌意象解读教学反思
——以《雨巷》教学为例 - 试析高中语文教材中优秀传统文化内涵及其开发和利用
- 整本书阅读教学的实证研究
- 论群文阅读的教学策略
- “兴、观、群、怨”与高中阅读教学
- 借“杠杆原理”谈微型小说的特征
- 品味诗意语言 感悟百家风采
- 谈阅读教学中的对话教学
- 基于语境的初中语文阅读教学
- 运用“点评法”优化阅读教学
- 促进阅读教学的“六重”策略
- 如何提高高中阅读教学的有效性
- 浅论如何提高初中阅读教学效率
- 初中语文批注式阅读教学方法研究
- 任务型阅读教学在初中阅读教学中的应用
- 浅析高中阅读教学的有效方法
- 高中小说阅读个性化教学初探
- 高中小说阅读教学的优化策略
- 小说整体阅读能力的提升策略
- 让阅读教学回归本真
- 课外阅读指导应坚持“四性”
- 从创作技巧感受诗歌的美
- 初中古诗词的阅读与背诵策略
- 借助《水浒传》阅读提升初中生写作能力
- 通过互联网平台拓宽学生阅读视野
- 基于核心素养的文言文文本细读探微
写作津梁
课改在线
文本解读
教例品评
教材探究
教海拾贝
- 开展研究性学习 漫溯语文教学最深处
- 语言建构与运用视角下的语言表达得体
- 浅析语文课堂的生成
- 以提问促进学生思维发展
- 让字理“玩转”语文课堂
- 口语教学的实践探索
- 浅析农村初中语文教师的课堂教学语言
- 语文小班化教学的实践创新研究
- 论课堂教学节奏的调控
- 浅谈如何培养学生的质疑能力
- 提升初中生语文核心素养的方法探析
- 浅谈如何在语文教学中发展学生智能
- 研阅以穷照 披文以入情
——浅谈语文教学中的审美教育 - 试论初中古诗词教学中的情感教育
- 浅谈职业高中语文教学中情感教育的渗透
- 浅谈语言文字的内化训练
- 学生汉字书写问题与应对策略
- 小学低年级识字教学策略浅议
- 以德育德 润物无声
- 巧借公益广告 传承传统文化
- 在阅读教学中渗透传统文化教育
- 经典诵读在家庭教育中的运用
语言万象
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