教师发展研究

1. 指向教师主动学习的教师培训:着力点与推进路径
2. 经验连续性视角下教师学习一体化策略研究
3. 教师跨界学习的实施策略研究
4. 名师网络工作室助力乡村教育振兴的实践探索

互联网+教育

1. 乡村教师智能教育素养培育:现实阻塞与实践路径
2. 人工智能算法的伦理危机与教师行动

教学创新

1. 素养导向的课堂变革:“分享—创生”学习研究
2. 大概念视域下小学数学课堂问题情境的创设
3. 新课标理念下小学数学大单元整体教学研究
4. “为何”与“何为”:小学数学核心“意识”的内涵与教学
5. 基于语文要素的小学语文单元教学策略研究
6. 小学语文古诗词进阶教学的价值旨归与实践策略
7. 转化:小学语文“三段转化式”教学的逻辑与伦理
8. 关联视域下小学高段“文学阅读与创意表达”学习任务群的实施策略探析
   ——以“叙说我的少年志”任务单元设计为例

比较与借鉴

1. 虚拟导师制:UCLA新教师入职培训项目的实施及启示

1. 变更刊期启事
2. 文稿规范

问题探讨

1. “双减”背景下义务教育阶段作业设计反思及超越
   ——深度学习视角