特约专稿

1. 大师的智慧与启示：从数学学习到数学研究(上)

名师教坛

1. 上联下延，一以贯之：在结构和联系中学习新知
   ——以“中心对称和中心对称图形”课时教学为例*

数学教育

1. 数学运算素养视角下高中生思维敏捷性的培养策略

教材教法

1. 一道教材习题引发的教学思考*
2. 活用思维导图 助力微课生长
   ——以“二次函数的图象、性质与系数的关系”微专题教学设计为例
3. 基于“两个过程”的初中数学拓展性课程教学实践与思考
   ——以“怎样把弯路改直”为例

教学设计

1. 回归数学本质 培育核心素养
   ——APOS理论指导下的“事件的相互独立性”教学探索
2. 核心素养视角下数学主题情境活动设计与思考
   ——以“向量的减法运算”为例*

实录与反思

1. 基于课程思政的“随机抽样”教学实录*
2. 重传承 显规范 消疑惑
   ——以“线段的长短比较”为例*

线上教学

1. 有机融合线上线下教学优势着力提升常态课堂教学质量*
2. 基于“易加学院”的线上教学实践研究
   ——以“用平方差公式分解因式”为例*

比较研究

1. 苏科版与浙教版初中数学教材中数学实验内容的比较研究

问题与争鸣

1. 也谈“数学写作”和“数学探究”*

教学随笔

1. 数学素养教育*

高考研究

1. 指向数学建模素养的高考数学试题研究
   ——以2022年全国卷、新高考卷为例
2. 对一道2022年全国高考试题的探究与思考

专题研究

1. 斯坦纳-莱莫定理的λ-推广

解题方法

1. 抓住基本图形 凸显模型意识 直击数学本质
   ——一道中考几何压轴题的解法赏析及思考
2. 对一道源自课本的高考试题的再探究
3. 挖掘素材价值 探索解题通法*

竞赛之窗

1. 合理拆分思路通 变式推广规律明
   ——对2022年一道奥林匹克不等式题的探究
2. 与调和级数有关的几个数理问题赏析*
3. 2021年以色列秋令营一道不等式试题的探究
4. 解析2020年波兰数学奥林匹克不等式试题

魔方与教学

1. 谈魔方对学生数学素养的培养