备课参考

1. 多维度解读小说主题
2. 走进文本，走进文学世界
   ——初中语文文本研读策略
3. 如何在文本解读中设计留白
4. 抓住语言的“缰绳”，打开文学的大门
   ——关于《呼兰河传》（节选）的教学思考
5. 情理语文的课堂架构策略
   ——以七年级上册《秋天的怀念》为例
6. 阅读理解中病句改写题必须掌握的7 种类型

课堂教学

1. 刍议语文教学中“问题链”的设计
2. 优化教学模式，落实核心素养
3. 简析初中散文教学技巧

文言文教学

1. 言语细节的力度
   ——品《周亚夫军细柳》的词句秘妙
2. 基于批判性思维培养的古诗词教学探究
3. 深度学习视野下的文言文教学路径初探
   ——以《周亚夫军细柳》教学为例
4. 身孤而心不悲，力薄而思建业
   ——范仲淹《渔家傲·秋思》赏析

作文教学

1. 树状结构法在作文教学中的运用
2. 追寻“生成性”写作教学的生长点
3. 为初中写作教学寻找生活素材
4. 让“生活化”模式回归写作课堂
5. 初中写作教学对策探析
6. 巧借课文节点促进读写共生
   ——谈初中语文“读写结合”教学模式
7. 浅谈阅读和写作教学的有机结合
8. 思辨性读写在名著阅读教学中的运用

阅读教学

1. 谈主题前置型阅读教学模式的构建
2. 用名著串起语文学习的精彩
   ——以部编版七上《湘行散记》阅读指导为例
3. 名著阅读的整合导读策略探究
   ——以《朝花夕拾》为例
4. 如何开展部编教材名著阅读教学
5. 指向审美鉴赏与创造的群文阅读教学策略
6. 非连续性文本的阅读教学策略
7. 利用个性化解读提高阅读教学效率
8. 立足核心素养 拓深阅读空间
9. 谈语文阅读教学必须处理好的三种关系
10. 以读为本提升学生鉴赏能力
    ——初中语文阅读教学方法探究
11. 寻找空白点，提升阅读教学效率
12. 谈语文阅读教学中的情境创设

教学探索

1. 互动教学法在语文教学中的应用
2. 如何建立农村初中七年级名著阅读指导站
3. 深挖道广激情，核心素养常进行
   ——谈“德智互动”阅读模式的有效构建
4. 多元解读：培养学生语文核心素养的“阳光大道”
5. 特色初中语文教学模式探究