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2014年21期
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教法研究
从量变到质变——浅析小学语文预习作业设计的有效性
浅谈小学语文教学中的“同中有异、异中求同”教学策略
小学语文教学要重视复述
点燃过程烈火 让形象思维快乐燃烧
巧用语文课件 优化小学语文课堂导入
浅谈小学语文课堂教学中的提问艺术
阅读教学
浅议小学阅读教学困境及其突破途径
让“思”与有效阅读一同前行
浅谈小学语文教学中的阅读训练
争奇斗妍“群花开”只为春满“阅读园”——多样阅读汇报方式在深化阅读中的作用
情景相融 情意共生——小学语文情境阅读教学探究
走进文本 使悟情“水到渠成”
阅读教学教师提问艺术之浅见
小学阅读教学中调动学生主动性的几点做法
阅读教学情景创设的艺术性及时效性
小学语文阅读教学策略探析
浅谈体验教育理念下小学语文低段阅读教学策略
小学低年级语文阅读教学的几点体会
让阅读迸发智慧的火花
作文教学
以作文教学引领价值观教育的点滴思考
金秋，别样的收获季节——校园“桔子节”习作指导
口头作文是提高学生习作表达能力的基础
大处落墨 小处显锋——浅谈小学作文教学策略
打破定势 出奇制胜——浅析作文谋篇布局的策略
写话教学二三事——“新课标”写话教学要求解读
怎样指导小学生作文入门
写话，想说爱你也容易——拓宽低段写话题材的策略浅谈
取之生活 还原生活——浅析小学作文素材的积累
教学探索
让预习成为习惯——关于小学生语文预习情况的调查
小学语文教学理念分析
小学低年级语文学习兴趣与习惯培养的方法探究
教师成长从反思开始——论教学反思的三个内涵及意义
夯实基础激发兴趣 加强互动提升能力——小学低年级语文教学有效性探讨
浅谈提升农村学生语文素养的方法
语文与人文
以《沙漠中的绿洲》为例谈谈小学语文情感教学
语文课堂教学中如何渗透环境教育
心的呼唤——小学语文教学中的情感渗透
班主任要关注学生的心理健康教育
