观察思考

1. 语文教学中培养直觉思维的特殊意义
2. 关于教师之角色的思考

教学视点

1. 语文教学需体现文体特征
2. “情”之所至 金石为开
3. 年少时让我们学习爱情
4. 浅谈朗读教学中“三种境界”的追求和营造
5. 语文课中的“韵味”语词教学
6. 初中语文预习案的编写与使用

教材建设

1. 语文教材应该有一定的娱乐性
2. 初中语文教科书范文也应择时编排

阅读研究

1. 浅谈名著阅读指导的有效性

教古诗文

1. 例谈高中文言文阅读教学的五个层次
2. 辨象寻味 以味论诗

课例平台

1. 三“解”《庖丁解牛》
2. “老先生”是谁

教材研讨

1. 运用之妙 细细思量
2. 谈谈《最后一课》的爱国情韵
3. 赫留金:一个可恨又可怜的小人物
4. 《咏雪》中的现代教育理念
5. “习”是 “复习”吗
6. “五柳先生”应该怎么喝酒
7. 高水平的观众方显高水平的演唱
8. 关于《林黛玉进贾府》的几点思考
9. “借书满架”之“借”
10. “曾”字究竟该读何音
11. 《孔雀东南飞》二题
12. 误读造成的悲剧
13. 切莫小觑秦武阳
14. 称呼之中显个性

作文教学

1. 文本阅读与写作教学联姻之“四步法”
2. 管窥新课改下作文教学的系统性缺失

测试关注

1. 桃花依旧笑春风
2. 命题作文的审题该审出什么
3. 抓住几组关系提高阅读质量
4. 抓住切入点 轻松解诗歌
5. 作文卷面切不可小觑

说词论句

1. 句号的书写形式应该规范统一