语文教学与研究(综合天地)
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2015年2期
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目录
文学视野
岁暮
他只是她生命中的过客
理论实践
学生古诗词吟诵的现状调查与实践
阅读指津
课外阅读兴趣低下的症结及对策
感悟——亮起阅读教学中最原味的风景
在阅读教学中渗透情感教育
阅读教学的有效提问策略研究
以学生为主体的阅读教学指导
阅读之于语文教学
阅读课文 品味语言
对话让语文阅读教学更精彩
找准阅读的突破点
个性化阅读教学初探
刍议初中语文阅读与写作
初中古诗鉴赏教学心得
阅读教学的思考和探索
阅读教学中存在的问题及对策
课文朗读指导例谈
融通:阅读教学的辩证思考
高年级阅读浅见
写作导引
写作教学的有效策略
谈写在诗歌教学中的三种目标达成
作文教学中人文素养培养的策略
关于写日记的一点思考
写作教学生活化角度研究
结合教材进行片段作文训练
谈放羊式的作文教学
写作教学中的情境教学
好作文从真开始
中年级循环日记的实施策略
清除灰色思想 呼唤绿色作文
让写作个性像野花一样自由生长
读书笔记写作中反映的问题
作文开放性教学设计的思考
初中语文写作四部曲
从品味唐诗意境来提高写作能力
好习作由尊重主体而来
方法大观
如何实现语文本体性教学
合作学习在语文教学中的应用策略分析
新课程背景下语文美育的途径探索
高中语文必修教材诗歌教学实践
谈高中文言文的教与学
设计个性作业 提高学习乐趣
语文教学中多媒体使用应适度
语文教学中如何渗透德育教育
妙用网络平台拓展语文教学效果
影响教学质量的因素及对策
浅谈中职语文教学内容的生成
浅谈语文教学中的导情
浅谈初中语文沉浸式散文教学
初中语文教学方法研究
浅谈语文学习自主能力的培养
浅谈小组合作学习中教师作用的发挥
语文中差异化教学的应用
课堂建设
小学语文教学中的留白艺术
互动探究在课堂教学中的实施策略
生本语文课堂的独特魅力
如何提升语文课堂活力
用教学机智促进课堂教学的生成
课堂教学中教师评价的作用
课堂阅读与散文写作
语文绿色生态课堂的构建策略
浅谈课堂中的自主合作学习
语文课堂中学生主体地位的回归
播洒人文阳光 构建个性课堂
自主合作的课堂是学生精彩的舞台
构建和谐的散文教学课堂
古典诗词课堂教学要读写结合
情感教学法在文言文课堂中的应用
语文课堂中的自主合作探究
如何创建宽松和谐的语文课堂氛围
初中古诗词课堂应该少教多学
生成让语文课堂富有灵性
语文课堂也需要系统化教学
浅议语文生命课堂的构建
新课标下语文高效课堂的反思和探索
用巧问善导让语文课堂活起来
众说纷纭
课后练习的创造性思维能力训练研究
语文教学在新课改下的常见问题与对策
情感教育在教学中的研究
文本细读在现代诗歌教学中的作用
高中语文研究性学习探究
如何把握好信息教育技术的使用契机
中职语文教学的有效性
浅析多元智能理论对高职语文课程的意义
中职语文该何去何从
语文教学中的爱国教育
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教材解析
谈谈《唐诗宋词选读》的选和读
《孔雀东南飞》悲剧探因
对《雷雨》中三个女子的分析
教学方案
“史铁生散文专题”教学设计
语言学习
学生口语交际能力的培养与提高
与“马”字有关的语言知识
如何在教学中提升学生的表达能力
用汉语意合性理论优化教学
从标点符号处进行释文
语文趣味识字教学法探究
文教随笔
让教师专业成长搭上幸福教育的快车
一个班主任与留守孩子的故事
以文化人
如何正确面对挫折
也谈后进生的转化策略
创作园地
黄土夏韵