从品味唐诗意境来提高写作能力

对于语文教学来讲，写作能力的培养是一项重要的任务，而如何提高写作能力，则是目前职业院校写作教学所面临的的重点和难点。在近年来教学实践中，我们把品味唐诗意境作为突破口，来提高学生的写作能力，已经取得了一些成果，这种教学模式也将逐步推广到今后的教学改革之中。

一、唐诗之美，美在诗中跌宕的豪放

唐朝的诗人多以豪放而著称，因为他们身处豪放的大唐，李白的《将进酒》就被作为抒发豪气的名篇而吟咏了一千多年：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”这一首汉乐府风格的“劝酒歌”，是李白挥洒与岑勋、元丹丘等三人登高饮宴时的豪迈。在他们看来，人生快事莫若置酒会友，于是有了这淋漓尽致的发抒。起首的两组排比长句，就已经挟带天风海雨扑面而来;紧接着高呼“人生得意须尽欢”，坚定地告诉自己“天生我材必有用”，这是何等的自信，“千金散尽还复来”，这又是何等的洒脱。诗如其人，他们在“烹羊宰牛”之后，不喝上“三百杯”是决不罢休的，而诗情一旦狂放，豪气必然浓缩为一道电光：“与尔同销万古愁。”

诗人离不开酒，杜甫在初到长安时，就关注了贺知章、李白、张旭等八个人对酒的痴迷，写下《饮中八仙歌》：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。汝阳三斗始朝天，道逢麴车口流涎，恨不移封向酒泉。……宗之潇洒美少年，举觞白眼望青天，皎如玉树临风前。苏晋长斋绣佛前，醉中往往爱逃禅。李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙……”在杜甫笔下，贺知章在马上的摇摇晃晃，汝阳王李琎的口水横流，崔宗之豪饮时的旁若无人，李白在天子到来时都不在乎的狂态，全都幻化为豪气而行走在文字间。

二、唐诗之美，美在流露于文字间的纯真

人在离别之际，往往容易流露内心的纯真和留恋。高适送别著名的琴师董庭兰时（《別董大》），写下“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。这首慷慨悲歌、出自肺腑的力作，描述了落日黄云，大野苍茫，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。最后还对朋友进行了充满信心的劝慰。还有，王昌龄在与辛渐分手之际，写下《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人目睹早晨的烟雨笼罩着吴地江天，如无边无际的网笼罩萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气氛。而诗人从玉壶中捧出的那颗冰心，又比任何言辞都能表达他对洛阳亲友的深情。

三、唐诗之美，美在壮丽的山川

杜甫登上泰山，留下了《望岳》：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。” 这篇杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。诗人由远望到近望，再到凝望、俯望，描写了泰山雄伟磅礴的气象，也借机抒发了自己傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。初见泰山时，诗人的惊叹仰慕之情溢于言表，诗人还把本是十分正常的自然现象，妙笔生花般衬托出泰山那主宰的力量，最后两句千古佳句，再一次突出了泰山的高峻，也表现出诗人的心胸气魄。

四、唐诗之美，美在情景交融

唐诗之美，美不过张若虚的《春江花月夜》，它早被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，一千多年来使无数读者为之倾倒：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！……江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台……”全篇开合自如，景语情语皆关花月，缠绵悱恻然而气象宏伟，点染出春花绝丽皓月千古，诗情如潮难以自抑，徘徊江畔，神游万里，而动人的春江花月夜依景、依情、依理展开，由春江的美景幻化为对江月的感慨，使我们仿佛听到盛唐的时代之音。诗人将那些屡见不鲜的情景，交汇出新的含义，涂抹成一种情、景、理交融的幽美而飘渺的意境。

唐诗之美，除文字的美感之外，意境之美，主要表现在情景交融、虚实相生、情景并茂等诸多方面，是唐诗能够长久流传的重要因素之一。而文章的写作，就需要表达这些独有的意境，如何能写出有意境的文章，是写作能力提高的关键之一。因此，在品味唐诗的意境之美的潜移默化中，突破制约写作的瓶颈，是值得推广的教学改革与探索理念。

许润，教师，现居山东济南。endprint