妙用网络平台拓展语文教学效果

中学师生在网络信息时代里，可通过丰富多彩的网络平台进行课外拓展交流——通过QQ、博客、论坛、微博等网络平台可把所有学生有效组织起来，形为语文学习共同体，打破时空限制，有效灵活地延伸指导、拓展交流和促进评价，这对高效弥补45分钟的中学语文课堂的不足有着重要的应用价值。笔者结合多年教学实践，浅谈妙用网络平台功能拓展中学语文教学效果的经验心得，与大家共勉。

一、QQ虽小作为大，开辟语文教学新天地

如今，大部分中学生申请了QQ号，通过QQ的多种互动性功能进行交流沟通，通过多种方式分享着语文课外资源，讨论字词句段篇问题，展现随笔。中学语文教师要巧妙把QQ多种功能转化成中学语文教学所能应用的互动性资源优势，开辟语文教学的一片新天地。

中学语文教师可申请专用的语文教学QQ号，实现一对一的个别辅导或一对多的集体辅导;可创建学生QQ群，团队共研，共同辅助交流;或创建家长群，及时了解学生动态，调整教学策略;可通过QQ空间和共享文件夹、网络硬盘共享文章，扩充语文教学资源;通过QQ可一对一有效音视频指导或群聊、还可通过QQ邮箱发布私密指导建议，或群发海量语文信息等等，通过QQ的很多交互性功能，可使语文教师如虎添翼大有作为，可有效补充语文教学课堂的不足，大大提升语文教学效果。

二、微博、微信传递灵感火花，聚集语文精彩瞬间

智能手机已成为一种时尚，中学生几乎人手一台，中学语文教师要充分利用如今最主流，最具人气，当前最火爆的微博、微信通讯软件功能，引导学生多角度观察思路学习与生活中的点点滴滴，随时随地用一句话随意记录生活体验，用手机随时随地发微博、微信，捕捉头脑风景中瞬间的精彩火花，记录下自己的所看所闻所感所悟，积累写作素材，丰富情感体验，也分享了学生个性化的语文资源，引导同学、师生共享、交流，迅速获取最热最火最快最酷最新的语文资讯。

三、博客网络空间共创建，快捷共享语文优质资源

中学语文教师可利用免费博客空间共建语文优质资源平台，多鼓励学生上传、分享他们所挖掘的语文资源，组织学生分门别类的整理目录，分别存放、编目，方便查询和应用，从而增强学生的分辨能力和语文素养。另外，还可以通过博客的评论功能推动学生交流、讨论、品鉴、反思，帮助学生内化语文优质资源，快捷获取课外知识，开拓学生眼界，扩充知识容量，促进教学质量的提升。

语文教师也可鼓励中学生创建自己个性化的随笔博客或生活日记式博客，通过博客点点滴滴练笔，强化写作能力，同时，让学生开展互访、互评等活动，选择优秀文章装订成册，进行宣传推广，让学生享受写作成功的快乐。

四、打造语文论坛，共建语文交流社区

利用网络论坛功能，可打造语文研讨论坛，共建语文交流社区。师生可在语文论坛里发表文章、共享资源、传递邮件、互评互论等，在这样一个完整的语文社区里，师生共同努力创建语文之家——把多年的语文学习资源、影像资料、经验成果等都上传语文交流社区里，既记录了学习历程，也为以后复习和查询提供了资源库，更为以后学友们留下了宝贵参考资源。

通过语文论坛这样的私密性互动交流，可以拉动家校联动，为教师与家长交流沟通提供便利，能更全面了解学生的学习状态和心理动态，共同协商教育、提高学生成绩的办法，形成合力共同促进学生发展。

五、利用SOSO问问答疑解惑，有效延伸师生间的交流互动

受课堂教学时间的限制，语文教师不可能一一解答每个学生在课内遇到的问题和疑惑—而在课外学生进行自学、问疑、作业、评价时，SOSO问问平台的交流互动功能正好弥补语文课堂上师生、生生之间缺乏有效实时互动与交流的现状。学生可通过SOSO问问平台求教，获得不同解答，再综合整理出自己的学习需求，获得多样化的广度和深度的延伸指导，及时发现和解决学习中遇到的问题。通过SOSO问问平台，学生可跨越时间和地理的限制，实时地进行信息传递，获得有效答疑，不仅增强学生的学习积极性和自信心，还有利于培养学生终身学习的能力，从而带动学生学习能力的提高，促进教学质量的提升。

综上所述，中学语文教师要正确引导学生，灵活运用各种网络平台功能优势，扩容语文课堂教学，让这些网络平台成为有效促进学生学习、高效促进教师教学的好帮手，拓展中学语文教学效果，发挥在语文教育教学领域中重要的作用。

石晓龙，吉林白城市特殊教育学校教师。