名家访谈

1. 辩证对待核心素养背景下的母语学习

文本解读

1. 平淡叙述中的文本张力
2. 情感逻辑：开启文本深度阅读的密码
3. 小文章展示的大世界
4. 培养学生核心素养，从文本细读开始

思考

1. 语文课堂审美体验的育人价值及路径选择
2. 语文教学中如何培养学生的思维品质
3. 探索语文个性化教学，培养多样化人才
4. 新时代教育对语文教师必备素养的思考

课堂教学

1. 群文阅读是走向大阅读和深阅读的高效路径
2. 基于语文核心素养确定高中戏剧教学内容的策略
3. 语文微课教学内容确立的三个关键点
4. 生动课堂，让学生在角色变革中内化三种能力
5. 学科素养下的学术著作整本书阅读指导
6. 项目主导 以评促学
7. 归纳式阅读教学的构建路径与操作实践
8. 让初中生嘴“动”起来的几点建议
9. 执笔一幅情画
10. 运用信息技术建构习作评改教学新生态策略探究
11. 阅读得其方，下笔如有神
12. 读透文本是教学设计的基础
13. 语文核心素养视角下《醉翁亭记》教学策略研究

名师手记

1. 《智取生辰纲》备教手记

教材

1. 海峡两岸新版高中语文教材诗歌选编比较研究
2. 《断章》：经典何以说不尽
3. 理解《秋天的怀念》的三个向度
4. 揭开物件变化背后的谜底

语文新锐

1. 思辨的力量
2. 创设教学新模式，激活课堂思维活动

写作

1. 写作知识的教学实践路径初探
2. 以示范性指导，弥补学生写作经验的缺失
3. 基于学科核心素养的性灵写作教学探究

考试

1. 高考语文卷病句题的情境化命题趋势
2. 高考语文全国卷Ⅲ文言文试题评析与备考建议

案例

1. 一课多篇：缀珠成链
2. 整合单元 辩证思考
3. 《登幽州台歌》《登飞来峰》教学设计

撷英

1. 树立四种意识，驱动任务写作
2. 循文会心识刘兄
3. 为什么“凄凄不似向前声”