整本书阅读专栏

1. 乡土中国的社会结构
2. 论《红楼梦》整本书阅读教学的实施策略
3. 也谈整本书阅读

大单元教学专栏

1. 基于求准求实的初中语文大单元教学设计策略＊
   ——以统编语文教材八年级下册第一单元为例
2. 以读导写的单元写作指导教学实践＊
   ——以统编语文教材七年级下册第一单元写作指导为例
3. 基于大单元教学理念的微写作指导＊
   ——以统编语文教材七年级下册第三单元为例
4. 大观念视域下单元教学主题的确定＊

“双减”专题

1. 论“双减”背景下中学语文课堂优化策略
2. 论“双减”背景下语文家庭作业的革新
3. “双减”背景下初中语文作业设计策略
   ——以八年级上册第一单元为例

教学设计

1. 从《有朋自远方来》的教学谈综合性学习活动的实施＊
2. 《信息时代的语文生活》教学设计
3. 以句读标点为突破口，推进经典文本的深度阅读教学
4. “劳动最光荣”人物通讯群文阅读教学实录

教法探讨

1. 论语文课教学内容的构建策略
2. 统编初中语文教材微写作教学策略＊
3. 论高中语文微专题教学的策略＊

教学漫谈

1. 在高三语文课堂渗透生命教育＊
2. 论“语言建构与运用”的教学实践策略
3. 论初中语文青年教师专业成长的路径选择

考试园地

1. 基于“教学评一致性”的高中语文常规考评的现存问题及改进策略
2. 拟制文言断句标准 规范自主断句命题
3. 从近两年高考试题看面向情境的“主题作文”的基本特征
4. 高中作文教学及应考策略探究
5. 指向语文核心素养的中考图表类名著题研究＊
   ——以2021年浙江省各地中考题为例

读写频道

1. 意象美的不同表现形态之探析
   ——以统编人教版教材茹志鹃的《百合花》为例
2. “盐絮之争”及其当代教育启示
3. 抓住三要素，写出议论文的议论味
4. 作文教学的系统化思考
5. 素材积累，写作教学的有效抓手
6. 追忆蔡澄清先生