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新课改中语文课程知识建构之探析
《红楼梦》前五回之于全书的整体建构意义
基于语文核心素养的先秦诗歌教学策略刍议
核心素养下文言文教学的五条路径
以《沁园春·雪》创意教学例谈“知人学文”
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中考现代文阅读的复习思路
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基于真实情境 提升核心素养
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大数据背景下的高中生诗词创作精准教学
浅谈“难度等级模式”在文言文教学中的应用
《情真意切释猜嫌》教学设计
基于智慧课堂的高中文言文阅读教学案例
《论教养》文本分析与教学实施
《归去来兮辞》中的隐逸之悲
细读李煜《浪淘沙》
“真将军”与“明天子”
认识《廉颇蔺相如列传》中的次要人物
别里科夫的无声之别
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小说文本阅读命题及启示
基于UbD理论的“科学与文化论著研习”任务群教学设计
高考对联试题传承中华传统文化方法举隅
中考阅读赏析题“问题链”设计初探
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《黠鼠赋》是苏轼幼年作品吗
一代雄主：《廉颇蔺相如列传》中的秦王
读萧红的《回忆鲁迅先生》
《湖心亭看雪》中的留白之美
《采薇》：一曲壮丽的北地战歌
《朱雀城》中传统家庭教育观初探
基于中美比较视角的作文教学无序低效现状研究
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试论单音节副词“就”追补句
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《宪法》“残废军人”辨误
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