小学语文教学·园地
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2023年2期
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卷首语
朗读，语文课生命的节拍
研究探索
“文学圈”模式下的整本书阅读教学策略
指向思维能力提升的发现式阅读方法研究
大单元“思辨性阅读与表达”任务群在低年级课堂的实践
设置任务活动 发展核心素养
语文要素：让习作教学走向有序真实
在教学中融入红色文化教育
立足生活，叩开习作之门
三方联动：儿童整本书阅读的推进路径
“双减”背景下用童话剧课程做好“加减法”
落实“双减”，构建高效课堂
“双减”背景下作业设计的六要素
“双减” 背景下的创新作业设计
阅读命题的基本特征与解答策略
教材教法
古典名著阅读指导策略
层递式教学：让学生的批注能力进阶
在阅读教学中培养学生直觉思维的方法
课内外联动阅读策略探究
习作“微评价”策略的实施路径
“长大以后做什么”口语交际教学设计
基于思维可视化的表达能力培养策略
让口语交际真实发生
提高学生口语交际能力的有效途径
复述支架在低年级的应用与实践
依循文体特点，让创造性复述更高效
“学习把握文章的主要内容”的有效落实
创设任务情境的四种途径
依托寓言故事 发展学生思维
教海拾贝
关联视域下引导低年级学生多角度理解句意
依托童话类课文，培养学生的想象能力
朗读指导的有效方法
思维教学的路径探析
我愿做一名优秀的语文教师
课堂，就是教师的一面镜子
“老师，我有不同理解”
做有信念的教师
