目录
研究探索
教材教法
- 浅谈《四个太阳》的朗读指导策略
- 引领低年级学生朗读课文“三步走”
- 低、中年级的典型词语教学策略
- 言意兼得：低年级语文教学的应然追求
- 例谈习作教学中的“自我修改”
- 搭习作支架 写真情日记
- 随文练笔：在远离“高仿”中创新
- 识字教学，不能让思维缺席陈会斌
- 统编本一上《青蛙写诗》教学设计
- 统编本二下《我是一只小虫子》第一课时教学设计
- 解读新教材，不妨从这三组关系入手
- 《口 耳 目》文本解读及教学建议
- 《雪孩子》文本解读
- 《江南》文本解读
- 依循文体特质，为童诗教学开辟通道
- 让多媒体助力古诗文教学
- 古诗词教学应实现三个“还原”
- 该从名师课堂学到什么
- “名师热课”艺术赏析
- 《乌鸦喝水》重点难点突破
- 统整观照，让低年级语用训练落在实处
- 支点：说明文文本价值的新向度
- 故事教学法在低年级中的运用
- 搭建通向想象的桥梁
教海拾贝