统编本二下《我是一只小虫子》第一课时教学设计

刘少钠

【教学目标】

1.认识16个生字，会写8个字，读准多音字，能发现“月”字作偏旁时表义的特点。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

【教学过程】

一、看图激趣，导入新课

1.在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有各种各样的小虫子，你认识它们吗？

2.今天，我们来学习《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？让我们走进课文看看吧！

【设计意图：适度补充教学资源，通过图片初步感受课文中提到的几种昆虫的形象，激发学生阅读课文的兴趣，帮助学生顺利进入课文描写的情境。】

二、初读课文，学习生字

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌相互检查生字预习情况。

3.用多种形式给生字正音。

4.用多种方法识记生字。

字源识字;偏旁归类识字;联系生活识字;字谜识字等。

5.用迷宫游戏巩固识字。

6.师生合作读课文，整体感知。

（1）师生合作分段读课文。

（2）小虫子们认为当一只小虫子好还是不好呢？（相机板书）

【设计意图：根据学生的认知规律，利用多种方式识记字音、字形、字义，激发学生识字的兴趣，提高自主识字的能力。】

三、指导朗读，交流运用

1.师引读：当一只小虫子好不好？（指导读出问与答的语气）

2.默读课文第2自然段，边读边想：当一只小虫子到底哪儿不好？

3.学生交流，师相机指导朗读。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”

想象：如果没看准地方，被苍耳刺，小虫子会有什么感受？

指導朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）出示：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”

想象：小虫子被淹得昏头昏脑的，小虫子的心情怎样？

指导朗读，读出被狗尿淹的沮丧。

（3）出示：“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

想象：小虫子看到小鸟，心里会想些什么？

指导朗读，突出语意的转折。

（4）发散思维：你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？

4.引读第1、第2自然段。

【设计意图：围绕第1自然段提出问题，激发学生的阅读期待。在学生自读自悟的基础上，引导学生联系已有的经验，想象小虫子遭遇的危险，读懂“当小虫子一点儿也不好”。培养学生的思维与想象能力。】

四、观察字形，指导书写

1.出示生字“屎、屁、尿”，引导学生观察字形。

2.师范写。生读帖，练写。

3.师生评议、修改。

【设计意图：学生在书写方面有一定的基础和读帖能力，书写指导应有针对性。】

五、布置作业，设置悬念

1.师结合板书小结。

小伙伴们都说当一只小虫子一点儿也不好，因为——（生接），但有一只小虫子却认为当虫子还不错，下节课我们再去看看它为什么这样认为。

2.布置作业。

朗读课文并阅读《浑水摸鱼拟态法》，了解小虫子的生活。

【设计意图：从课内到课外，延伸拓展，承上启下，为下一节课深入体会小虫子有趣的生活做了很好的铺垫。】

（作者单位：广东广州市海珠区五凤小学）

责任编辑 张 艳