卷首语

1. 教师专业品性的内涵解读

专题研究·作业设计

1. 学校作业管理的“三个坚持”
2. 现代文与小古文的相得益彰
3. “四维三层”：基于学科素养的科学作业设计
4. 变着花样去练习

课题成果

1. 大数据背景下的中小学英语教育衔接策略研究
2. 整体把握教材 融通建构知识 撬动学生思维
3. 依托绘本阅读开辟英语第二课堂

教研有方

1. “三构”，让古诗文教学富有文化的质感
2. 借用支架，让学生的探究过程看得见
3. 影像助读：学生经典阅读低效现象的教学应对
4. 倾听思考的声音
5. 聚焦核心素养 指导英语写作
6. “教学做合一”视域下的英语课堂教学建构
7. 追寻三年级英语起始阶段的春天
8. 项目化学习在传统文化教学中的运用
9. 数学实验：为深化数学理解而开展
10. “三引”节律
11. “互联网+”，“网”出智慧评价新天地
12. 基于共生理念下的小组合作学习的实践与思考
13. 音乐+思想政治 尽美且尽善
14. 从“力学”至“学力”

教学策略

1. “演员”请就位——浅议课本剧在语文教学中的应用
2. 数学练习设计的“五性”策略研究
3. 任务驱动：赋予学生持续的学习力
4. 如何利用生长课堂培养学生的跨文化意识
5. 小立课堂 大作功夫
6. ARCS动机模式在数学深度阅读中的养成研究
7. 优化订正方式让深度学习发生
8. 利用智慧教室平台，探究数学作业优化设计
9. 利用移动终端延伸音乐教学的实践研究
10. 融生活教育，探学生信息技术学科核心素养的建构路径
11. 铸魂育人，润物无声
12. 自然拼读教学策略在英语课堂教学中的应用
13. “后疫情”时代乡村美术教育的实践与思考
14. “互联网＋”视域下英语非正式学习指导策略
15. 语文教学中审美教育新探
16. 发展性评价量表为习作教学“导航”
17. 培养学习品质，提升数学素养
18. 提高低年级科学教学有效性的实践与思考
19. 项目式学习在美术教学中的应用与反思