卷首语

1. 激发榜样教育新的生机和活力

教育管理

1. 建“四合”课程 育“四健”素养
   ——小学足球课程创构的校本实践
2. 围绕“145”工作思路，扎实推进“双减”落实落细
3. 合作联动谋创新 深度融合促发展

教育视野

1. 财经素养教育与学科课程融合研究
2. 小场地 大体能
   ——兴趣驱动下的学生有效体能练习教学策略
3. 浅谈“辩论式学习”在小学数学课堂中的有效运用

课程建设

1. 观察：从盲目到深刻
   ——编程教学中培养低年级学生观察力的有效策略
2. 牵手“思政小导师”，共话核心价值观
   ——校长国旗下的思政课模式探索
3. “五育并举”：立体化建构课程体系的探索与实践
4. 场馆视域下基于实践创新能力的主题探究课程模型建构
5. 统整联读觅诗意 师生共创诉别情
   ——例谈小学毕业课程之送别诗教学
6. 基于数字化“思乐课堂”的微课在篮球战术教学中的实践研究
   ——以篮球传切配合的教学为例

教学探索

1. 立足认知起点 明晰算理算法
   ——“口算乘法”的教学实践与思考
2. 锁定目标，开展指向实践的英语写作教学
3. “双减”背景下过程性评价的实践与探索
4. 从“嵌入”走向“深入”
   ——小学数学课堂教与学的可能构想与实践诠释
5. “让真情自然流露”
   ——统编版语文六年级下册习作教学探究
6. 基于主题意义探究的英语单元内层进式教学实践
7. 经历实践操作 聚焦数学概念
   ——以“分数的认识”的“三学五式”课堂建模学习为例
8. 语文新课标视域下的具身学习
9. 交互式电子白板与小学数学课堂教学整合初探
10. 阅读，当指向儿童的生命成长
11. 基于核心素养下数学单元作业的设计与思考
12. 运用“思维工具箱”发展学生思辨能力
    ——以“东方智慧”主题任务学习为例
13. 关联主义视域下英语混合教学模式的实践研究
14. 电子书包助力图形教学

问题探究

1. 依托教材资源，聚焦学生思维品质培养的“三个路径”
2. 让和谐高效的艺术融入小学美术课堂
3. 大任务观下小学数学综合实践活动的探究
4. 语文课堂教学与生活对话的实践路径探析
5. 促进小学生动手操作习惯养成的行动研究
   ——以“认识万以内的数”的教学为例
6. 六从六让：“双减”之下自主学习能力培养的路径
7. “双减”背景下英语作业形式创新途径探析
8. 小学语文作业设计的优化策略

班级兵法

1. 春风化雨 花总会开
   ——学困生转化的方法与策略探微

特殊教育

1. “以体育人”：融合教育背景下特需儿童体育课程个别化教学策略