围绕“145”工作思路，扎实推进“双减”落实落细

江苏省扬州市东花园小学 党 怡

“双减”政策的出台，既是推动学校教育主导权回归的机遇，也给学校教育带来了挑战：如何满足学生的个性化学习需求，填补校外教育撤出后的需求真空？如何实现配套教育资源的有效供给，保障课后服务水平？如何在发挥学校教育主导性的同时，进一步深化高质量的家校社合作？扬州市东花园小学从顶层设计出发，协同推进观念转变和行动落实，坚持双管齐下，提升教育教学质量，服务学生综合素质发展，以构建落实立德树人根本任务的育人新格局。学校明确“145”工作思路：强化一点共识，贯彻两个“减负”，让“双减”政策入脑入心；促进“课堂教学质量、作业管理质量、课后服务质量、科学评估质量”四项提升，为“双减”实施精准护航；聚焦“运动技能、劳动实践、特长培养、科技创新、家校合育”五项举措增能，关注学生多元化发展，助推“双减”工作落实落细。

一、强化一点共识，贯彻两个“减负”

自“双减”政策出台以来，学校高度重视、认真谋划，成立专项领导小组，制订工作方案，通过“线上+线下”的讲座培训、研讨交流，引导全体教师切实革新教育观念，全面回归育人为本的教育初心，树立科学的育人观、评价观，做好“双减”政策的宣传者和执行者；通过召开家委会、家长会，引导广大家长响应“双减”号召，树立正确育儿观，家校协同。学校持续推进月度“双减”问卷调查，针对家长留言中发现的问题及时为家长排忧解难，开展有针对性的指导，化解矛盾，减轻了家长焦虑，无形中有效巩固了校外培训机构治理成效。

二、促进四项提升，保障实施效果

一是提升课堂教学质量。要促进课堂教学质量的提升，首先要提升教师育人水平。学校在严格执行教育教学管理与督查制度、确保教师规范上好每一节常态课的基础上，落实“课堂教学”与“课后研修”两手抓、两手硬。

一方面，学校借力市区级资源、集团资源，利用承办市、区级教研活动、特级教师工作站、名师工作室活动等，组织教师向大学教授、特级教师、优秀教师“取经”，学习先进的教学理念，拓宽教育视野、丰富理论内涵，促进专业发展；另一方面，学校立足校内教科研实际，开展“组团携进”“创优课堂”“师徒同台”“骨干引领”等展示活动，磨炼教学内功、夯实业务根基、优化整体素质，促进本校教师教学素养和育人水平全面提升。

二是提升作业管理水平。学校从家、校、社三方需求出发，积极探索研究新路径，破解管理瓶颈。坚持育人导向，以省“十四五”规划课题的研究为抓手，立足课堂教学，研读新课标，积极进行政策跟进、现状跟踪、评价重塑、理念更新的探索研究，从源头上改变以机械练习为习惯的作业模式，实现“教、学、练、评”一体化。

分学科试点开展“分层授课（目标、探究）—分类指导—分级评价”的教学改革实验，探索作业结构、难度、批改、指导等维度分层的实践操作，以满足“双减”政策下学生个性化、课程多样化、发展差异化的需求，坚持推进作业公示制度，强化作业统筹，每个班级内均设置作业公示栏，教研群设置作业在线填报表格，实现线上线下同步公示，便于学生和课后服务教师查看，合理规划时间，保证实施效果。

三是提升课后服务质量。“课后服务”并不是一个孤立的存在，需要我们既关注“课后服务”的前端，以“课堂革命”为突破，向课内要效果、要质量，又要关注在校“课后服务”的效果，引导家长提高监管能力，形成“课后服务”的闭环。

学校专门设立了课后服务管理中心，下设课程管理小组、学生管理小组、保障管理小组和评估管理小组，保证课后服务工作有序、有效开展。每学期期中、期末，学校均采用线上问卷的方式，及时了解家长和学生对课后服务的反馈情况，结合课后服务开展情况和家长合理建议，学校动态调整并优化课后服务实施方案。学校评估管理小组定期随机开展进班跟进调研，了解当天第一时段作业辅导效果、近期睡眠时间及“一教一辅”的执行情况，通过问卷和访谈的形式实时反馈当天的作业完成率、质量优秀率和作业面批率，并对各年级调研情况及时进行总结、反馈，推广各年级的优秀做法。

四是提升评估机制水平。学校以《江苏省义务教育学校考试管理规范》为指导，制定了校级层面的考试管理制度，进一步规范考试管理，严格控制考试频次，注重科学全面评价。

以低年级为例。学校结合学科知识和低年级学生身心发展的特点，精心设计无纸化测试的内容，融“慧说”“慧读（算）”“慧运用”三大实践板块于闯关游戏之中，营造充满童真童趣的“字词百花园”“数字挑战屋”等学习环境，设置猜字谜、拼图形、科学小实验等游戏，涵盖全学科知识，将语言表达、动手实践等寓学于乐，呈现出整体构思、项目式综合考查的“乐考”质量评估闯关争星的系列活动。“乐考”活动关注的是学生综合能力的提升，检验的不仅仅是学生的学习成果，也是对“双减”实施效果的“考核”。

针对中、高年级的笔头监测，学校则重在转变教师以往只关注对学生答题正确率、错误率分析的观念，积极引导教师研究监测命题，在试卷分析、诊断的过程当中，研究关键能力点、学科素养的养成及提升策略，挖掘数据背后对教学给出的提示，思考教师应该如何去教、学生如何去学、家长如何进行家庭教育，从而真正达到减轻负担、提质增效的目的。

三、聚焦五措增能，优化多元发展

一是运动技能普及化。在确保学生每日1.5小时阳光体育运动的基础上，学校增加了“晨曦早锻炼”与“体能大比拼”活动项目。其侧重技能培养，能强化身体素质，全面实现户外运动的“双增”，为学生掌握1~2项专门的运动技能创造了有利条件。学校不断探索体育运动发展的新路径，积极推进“体教融合”工作，与扬州市少儿业余体校深度合作，开设“艺术体操”“缤纷球类”公益课堂与社团，吸引学生积极参与运动，让学生畅享体育锻炼的乐趣，赋能优良品质的系统培养。

二是劳动实践生活化。“把劳动教育纳入人才培养全过程”是学校劳动教育的指导方针，学校建立完善的劳动教育机制，努力培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

学校注重校园“劳动教育”氛围营造，校园电视台、广播台、宣传栏定期推送劳动专栏，在“五一”劳动节、“六一”儿童节等关键时间节点开展校园劳动周教育实践、劳动技能小能手评比等，引导学生形成“劳动最光荣”的思想。学校加强劳动教育课程特色构建，开展“劳动教育”主题晨会、班队活动及志愿服务活动，将劳动实践纳入学生作业管理，通过形式丰富的教育实践活动，不断提升学生劳动素养，使劳动教育成为推进“双减”落实的重要抓手。

三是特长培养个性化。学校通过线上问卷提前了解学生的兴趣点，围绕悦读、数理、科创、劳技、曲艺、体适能六大主题开设了WEDO机器人、少儿昆曲、数理智能等校级社团。校级社团是面向特长学生的特色俱乐部，打破年级、班级界限报名，师生双向选择，引进专业机构、专业教师进行教学，为有特长、有意愿的学生提供个性化、深层次的辅导，满足个性化培养需求，为成长赋能。

除此之外，还有面向全体学生的基础性社团。由本校教师负责组织，保证活动有主题、活动有特色、活动有收获，满足普遍性需求。通过定期的专题汇报、展演展示、研讨交流，学校逐渐形成具有校本化特色的管理与实践模式。

四是科技创新数字化。搬迁至新校区后，学校将科技化、信息化、智能化建设融入各功能空间，构建了“环境、培训、课堂、教研”多维深度智慧教育应用体系。

例如，建立学生个人信息化成长档案，动态跟踪、科学引导；以课后服务的社团活动为依托，开发基于编程和物联网的校本智慧课程，普及机器人、3D打印、无人机、创意编程等知识；着力打造创新型互联网线上云科普、云分享、云学习、云体验的创新学习体验模式，以智慧学堂为载体，为学生提供数字化、多元化的资源分享、学业拓展、成果展示平台，智慧、高效地提高学生学习效率，提升“双减”效能。

“双减”是党和国家高瞻远瞩，从民族未来的长远发展出发而开展的一项教育大计，是实现“十四五”规划教育高质量发展的一项重大举措。育才教育集团东花园小学将始终如一，积极营造有利于学生健康成长的氛围，多措并举、标本兼治，全面落实立德树人的根本任务，为学生的健康成长、全面发展保驾护航。