专题研究

1. 儿童问学课堂“问—学—教—评”一体化的实施
2. 搭建问学支架 促进思维发展
   ——统编版语文五年级上册第八单元整体教学设计
3. 遵循天性，培育儿童“问”的意识
   ——以统编版语文二年级上册《黄山奇石》教学为例
4. 儿童问学课堂的创新实践
5. 儿童问学课堂 思维发展的旅程

课题成果

1. 小学文言文思维型教学实践研究
   ——以统编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》一课教学为例
2. 浅谈如何在科学教学中有效使用可视化虚拟教学终端
   ——以“心脏和血液循环”的教学为例
3. 英语思维可视化教学的应然逻辑
4. “亲子社群”：“双减”背景下重塑学生成长的家庭生活新样态

教研有方

1. 体教融合，促进学生全面发展
2. 促进计算思维发展的小学人工智能课程教学模式研究
3. 基于主题意义的英语活动教学优化策略
4. 信息技术教学中小组合作学习的组织与调控
5. “美”的熏陶 “爱”的教育
   ——“湖畔公益实践工作坊”下美术教育生态美育的活动设计与思考
6. 信息科技课堂中信息化教学研究案例
   ——以“画方形和圆形”一课为例
7. “童趣”课堂：让儿童学习有滋有味

教学策略

1. 数学探究性作业的设计原则与策略研究
2. 项目化复习：数学任务设计的思与行
3. 追美之路：中年级学生版画课堂审美感知的培养
4. 是减法也是加法
   ——“双减”背景下关于三年级数学作业的几点思考
5. 学力进阶课堂的小学数学教学模式建构
6. 深入情思 撬动核心素养
   ——情思教学在英语教学中的实践与研究
7. 用质疑、追问、评价拓展思维的深度
8. 指向学科实践的数学结构化教学策略探究
9. “年、月、日”融合式素养作业设计
10. 梳理“思维”脉络 构建“写作”框架
    ——例谈高年级英语写作教学的有效实施
11. 立足多元化教学 激活音乐课堂
12. 互动式教学在音乐课堂中的应用
13. 大观念视域下“提问”阅读策略单元教学谈
14. 落实语文要素 体会思想感情
    ——浅谈统编版语文五年级下册第一单元语文要素的落实
15. “双减”不减质 快乐学英语
    ——浅谈“双减”背景下构建英语有效趣味课堂的策略
16. 核心素养导向下语文学习任务群设计初探
    ——以统编版语文六年级下册“科幻文”读写教学为例
17. 写作任务群：创设沉浸式习作教学真情境
    ——以“说说心里话”魔术情境课堂为例
18. 朗读教学：让思辨性阅读与表达走向深处
19. 变“写”为“做”，让作业活起来
    ——数学关键能力培养导向下的作业设计尝试与实践
20. SEL视域下高年级语文阅读的教学策略

课例剖析

1. 新课程标准背景下的童话类课文教学策略研究
   ——以统编版语文四年级下册《巨人的花园》一课为例
2. 大单元视域下的数学结构化教学设计
   ——以北师大版数学四年级上册“乘法分配律”的教学为例
3. 基于思辨核心素养的古诗词教学实践研究
   ——以统编版语文四年级上册《出塞》一课的教学为例

卷首语

1. 让更多专业教师关注大众化教育