卷首语

1. “三问”法推进核心素养在教学目标中得到落实（一）

学科视角

1. 基于核心素养的小学高年级英语命题策略
2. 小学英语“以读促写”路径与策略探索
   ——基于2020 年江苏省小学英语学业质量测试相关数据的分析与思考
3. 具身学习视域下的小学英语课后作业布置

名师课堂

1. 基于解决问题的思维品质提升微探
2. 着眼文化意识素养培养英语跨学科学习的实践研究

备课参考

1. 语文学习任务群的单元整体建构
   ——以统编版语文四年级上册第四单元为例
2. 基于SOLO分类理论的习作“教—学—评一体化”教学模式探究
   ——以统编版语文六年级上册第一单元“变形记”为例
3. 以疑促思：引导学生追随学习需求自主探索
   ——以“用数对确定位置”为例
4. 基于结构化视角的小学数学单元复习教学探索
   ——以苏教版数学五年级下册“圆的整理与练习”为例
5. 例谈译林版英语Checkout time 板块的有效教学
6. 基于单元整体的小学英语文本解读实践与思考
   ——以译林版英语六年级下册 Unit 8 Our dreams 为例
7. 浅探音乐器乐欣赏教学的设计策略
   ——以《百鸟朝凤》为例
8. “炼·练·链”:指向发展目标的体能练习方法单元的设计与实践
   ——以水平二“灵敏”单元为例
9. 学科大概念背景下的美术文化理解教学实践与研究
   ——以苏少版美术六年级“美丽的园林”的教学为例

课例精选

1. 基于学习任务群的小说单元整体教学设计
   ——以统编版语文六年级上册第四单元为例
2. 基于深度学习的数学核心概念教学策略
   ——以人教版数学四年级下册“平均数”的教学为例

教海撷英

1. 浅谈低年级语文口头作业设计现状与优化策略
2. 基于真实场景的数学概念学习的实践研究
3. 打破学科边界，探索融合创新
   ——浅谈劳动教育与数学教学的融合在实践中的应用
4. 围绕主题意义探究的英语读写教学实践
5. 基于教材和学生需求的英语思维品质提升策略研究
6. 基于主题意义探究的英语课内外融合阅读实践
7. 英语学习活动观下英语综合板块的主题情境构建
8. 漫谈音乐教学数字化应用的新思路
9. 信息技术在数学教学中的运用
10. 新课标背景下民族音乐课堂教学的再思考
11. 美术课堂“深度学习”的策略研究
    ——以“木版年画”的教学为例
12. 以家校共育促学生体育素养发展的实践研究
    ——以“脚斗娃”课程为例
13. 多元互动，习作评改再出发
    ——习作评改的有效策略探究
14. 浅谈农村低年级学生倾听习惯的培养策略

学业评价

1. 应用图形组织者的英语作业设计策略
2. “双减”政策背景下数学作业优化设计实践
   ——以“运算律”单元作业为例
3. 教学关键问题引领下的作业优化设计
   ——从“学习能力”视角
4. 小学科学实践型作业设计策略
   ——基于学习支架视角