小学教学研究
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小学教学研究
2017年4期
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卷首语
课堂创新不应强推固定模式
学科视角
学科核心素养在课堂教学中的渗透和培养
关于语文核心素养内涵的解读
在“三学”中发展和提升学生的核心素养
学科核心素养：内涵感知与策略探寻
回到数学本身：让儿童在思考中学习（上）
思维品质在低年级英语课堂的渗透与培养
语文
小学文言课程提前起步的可能与可为（下）
和风细雨润心田
相信种子的力量
写生活随笔涌如泉文思
在生活中习作，让习作生活化
言语智能：语文教学的核心价值取向
为课堂“把脉”，让语文学习“活力四射”
基于对话理论，提升学生核心素养
发现自我：中年级作文教学的起点
模块教学：语文教学的智慧转身
数学
从统计学的角度理解“平均数”
启迪数学思维，关注数学本质
自省：让数学思维走向深刻
放手放心放飞
体验性教学：打开儿童数学学习的另一扇窗
有“问”才会“思”
把握特征合理利用
核心素养观下促进学生自主学习的策略思考
数学言语思维空间的构建
不为成绩而评之
其他学科
跳出经验看经验，探寻小学英语教学的几点改变（下）
谈小学英语教学中教材的取舍和调整
小学英语Storytime板块故事教学的策略与评价
教材，可以这么用
