小学教学研究
搜索
小学教学研究
2015年12期
浏览往期
订阅
目录
卷首语
语文教师，您有特殊使命
学科视角
教学评价
评价设计：从结果走向过程
新理念如何“考”出来
提高过程性评价专业水平改进课堂教与学实际效果
作文评价，人为因素的影响有多大
语文
“轴问题”：掐准小学阅读教学的文本“意脉”
说理文的教学路径探析
语文课堂观察：我对“情境”的解构与重构
鲜活的群文阅读，拉大语文学习的框架
方寸天地谨防“越位”
童话教学：融情于境，共享成长
将“悦读”进行到底
数学
无用方为大用
让数学复习课具有生命力
好的教学从学生思维困惑处生长
复习课“活动场”中的“五场协同”
构建衔接视野下的PBL数学教学模式
在合作探究中提升思维品质
新旧教材关于“认识周长”的对比与分析
其他学科
浅谈小学英语课堂的有效提问
让“预设”与“生成”精彩有约
“艺术英语”：守望生态童年
