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语文教师,您有特殊使命

2015-11-28却咏梅

小学教学研究 2015年12期
关键词:天真语文课教室

却咏梅

“今天,我们的教育经常受到来自于社会的各种批评,就学科来说,语文课受到的批评首当其冲。因为人人都觉得自己会说中国话就有权利对语文说上一两句,所以做一个好的语文老师很不容易。”北京四中校长刘长铭近日在由中国人民大学出版社推出的《语文课:让孩子走向成熟并再次天真》新书发布会上坦言,语文教师其实承担着一种特殊的使命,这就是通过教学来确立一个人的人生观、价值观。

《语文课:让孩子走向成熟并再次天真》的作者连中国曾是北京四中语文高级教师,现为北京市教科院基教研中心教研员。该书记录了他多年来的教学心得,以及他与学生之间发生的一些故事,读来感人至深。

在连中国看来,“唤醒人的课堂”关心的是学生的尊严和情趣,心灵的敏锐和活泼,精神世界的构建和成长;关心学生高贵的内在品质的建立与完善。上课对于教师而言,一个重要的规律是“教师给了课堂什么,课堂也会给教师什么”。他希望每一位教师的精神都能够冲出具体的身体,冲出窄窄的现实,冲出小小的教室,冲向人类的未来,然后再将这精神凝聚,让它同早晨蓬勃明亮的阳光一道前来,深入小小的教室,照亮桌椅及存在于那里的一切生命。“这个时候如果我们从窗外看,我们会发现那间小小的教室里,是一屋子的华彩。”连中国深情地说。

中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长王本华认为,“我们的语文能够让孩子走向成熟并再次走向天真”是一个非常好的命题,希望这不仅是语文课的一种理想和信念,而且能成为整个教育的方向。

在新书发布会过程中,有一个关键词被反复提及,就是“觉解生命”。在当今的社会和教育大环境下,对理工科人才的需求、教育功利主义的弥漫、就业热点的引导,使得中小学阶段的人文教育面临极大的挑战和困境。但是连中国以及许多和他一样追寻理想的一线语文教师,仍旧锲而不舍地呼吁,语文课应该是具有“感知、理解”生命功能的一片园地,这里耕耘的不仅是一份短期见效的考试和分数,更是在塑造伴随孩子一生的人格与人性,两者之间其实并非不可调和。在国家大力提倡人文基础教育、高考语文科目可能大幅提高所占分数权重的前提下,我们有必要倡导全新的语文教育,而这需要千千万万教育者的共同努力。?

(选自《中国教育报》2015年7月13日)

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