小学教学参考(语文)
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小学教学参考(语文)
2022年12期
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名师工作坊
谈第一学段思辨性阅读与表达任务群的理解与实践
指向思辨性表达的第一学段口语交际教学策略
聚焦语言 思辨并行
思辨性阅读:触发第一学段语文深度学习
名人名篇
对学习任务群的认识与实践路径的思考
阅读
情境打卡:从语言体验到语言生长
兼顾“三观”:文言文言语教学的立体建构策略
革命文化题材类课文教学“三关注”
关注学生思维 感受人物形象
趣教:构建文言文教学新样态
依托革命传统类课文,让红色基因扎根学生心中
长课文的教学价值、难点分析及突围路径
深入解读 习得方法 教学有度
追寻文言文教学的“三美”境界
谈语文大单元主题教学设计路径
情境为用,落实阅读素养
搭建支架,助推古典名著的高效阅读
基于情境创设的PBL教学法应用浅探
合作学习在阅读教学中的应用分析
统编教材“快乐读书吧”导学策略
浅谈统编语文教材“阅读链接”的使用策略
语文课堂品词析句教学策略初探
一本名著,一个讲坛
语文课堂拓展阅读教学方法探讨
“双减”背景下语文作业设计与评价探究
文学阅读与创意表达的任务群情境创设
别让统编语文教材的“快乐读书吧”孤立前行
如何在低段语文教学中实现红色基因的有效传承
浅谈对“结合相关资料”教学要求的创新实践
识字
情境化课堂识字教学策略谈
以朴实、有趣的语言促进低段学生写字能力提高
口语
略谈小学生口语交际能力的培养