卷首语

1. 教育的个人担当：回归到人的本真存在

教育观察

1. 让“进校园”频而不烦
2. 当前“进校园”活动存在的主要问题、成因及应对之策
3. 以教育为根本，还纯洁于校园
4. “有禁”与“有进”：“进校园”的必然之选
5. 试论综合实践活动与“政策法规进校园”的融通
6. 提升仪式感，扣好人生第一粒信念扣子
7. 注重体验的教学关注全人的教育

专业成长

1. 以新教育精神体验教育的真谛
2. 仁者爱人，育生有方
3. 蒙以养正毓德树人
4. 构建和谐教育，助推学校发展
5. 整体建构德育活动，提升德育实效

学科专辑

1. 学会预测，在交融性阅读中体验美好
2. 主问题·支架·迁移
3. 小学语文课内外阅读衔接的策略
4. 践行行知理念评价课外阅读
5. “1+X”群文阅读教学模式浅探
6. 一年级不能错过语文学习习惯的养成
7. 巧用“识字加油站”，助力学生识字
8. 浅谈培养农村低年级学生朗读能力的策略
9. 发挥数学文化的教育价值
10. 以“史”为媒以“数”育人
11. 让学生自主探究，促进数学思维“再创造”
12. 浅谈在教学中如何培养小学生的数感
13. 小学数学“讲道理”课堂的实践与探析
14. 用数据说话，让深度学习自然落地
15. 聚焦“四点”，彰显小学英语复习课生命力
16. 发展空间观念培育核心素养
17. 深度学习，让学生的学习真正发生
18. 复习课的“加”与“减”

教学探研

1. 搭建写作支架，提升写作水平
2. 词语教学也需迁移运用
3. 回归本真，乃真语文课堂
4. 关注“三度”，丰富小学数学概念内涵
5. 恰当运用“智慧课堂”，让小学数学焕发“模”力
6. 图文式板书，让小学英语阅读课堂更轻松
7. 立足学生生活优化品德教育
8. 整合活动资源优化实践智慧
9. 基于学习共同体的科学课堂模式初探
10. 趣味教学法在小学篮球教学中的应用策略浅探
11. 多重体验丰富表象建构特征
12. 快速阅读，让阅读更高效！
13. 把准教学目标提高语文课堂实效

教师生活

1. 做个爱读书、会读书的人
2. 点点爱心点点善，处处阳光处处暖