小学生学习指导(当代教科研)
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小学生学习指导(当代教科研)
2018年2期
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名家说
做一个学生喜欢的老师
教科潮
浅谈阅读与表达的交互作用
依本施策 以创引学
——略谈语文课堂教学创新能力的培养策略
浅谈如何引领低年级小学生走进“朗读者”的世界
阅读教学落实“情·知”目标的探索
《百合花的制作》教学设计
突显单元整体教学，落实语言文字运用
——以人教版语文四年级上册第一单元教学为例
以评促教，助推课堂
——浅谈阅读教学中的课堂评价
育人策
追本溯源 回归教育本真
觉察自我，仁者为师
——记我与408班孩子的一次“同频共振”之旅
由两个课堂小插曲引发的思考
缔造成长精彩，搭建幸福教育
学科窗
浅谈“电子白板+”服务于数学课堂教学
儿童阅读的有效策略探究
浅谈如何使小学语文课堂真正高效
误读止于对作品形象体系的正确理解
——对教材文本童话《丑小鸭》的新解与教学设想
基于传承 意在融合
——对部编本教材一年级识字教学渗透传统文化的思考与探究
观点汇
小学语文阅读教学技巧之浅析
凌云健笔意纵横
——例谈随文练笔的有效性
百分之九十九和百分之一所引起的反思
最是书香能致远
卷首语
教师的幸福感从何而来
威信是教师无形的力量
传统文化进校园要“实在”
不要“围观”犯错的孩子
教师要清楚“导学案”导向哪里
课堂上请慎用反问句
引导孩子理性对待“直播”/
阅报栏不该在校园消失
书法进课堂 师资普遍缺
