浅谈如何使小学语文课堂真正高效

王玉梅

（辽宁省沈阳市铁西区兴工四校）

语文是一种具有极强实践性的语言学科，传统的教师讲课、学生被动式学习的方式已经不能有效提高课堂效率。学生能真正地发现问题、解决问题，提高自己的学习效率，这才是具有活力的课堂、高效的课堂。

语文教改虽然历经十多年了，但时下仍有不少教师观念转变不大，害怕放开学生，“学本课堂”难以创建。学生质疑、探究的自主性被大量剥夺。因此，如何使小学语文课堂真正高效，语文高效课堂的教学模式探究尤为重要。

作为课改下的教师，我从语文课堂教学中存在的问题和如何使小学语文课堂真正高效两方面谈谈自己的见解。

一、传统语文课堂教学中存在的问题

（一）以学生为主体，有的教师仍然不能时时做到

课改要求充分调动学生的积极性，大力提倡自主、合作、探究的学习方式。但受传统教学思想的影响，许多语文教师在教学中还是不能以学生为中心，这样，学生学习语文的主动性丧失了，也限制了他们的创新意识。

（二）活动课利用过多

在语文的学习方面，活动性课程学生积累的知识更多，更能发挥学生的创造性。最近几年，有不少教师为了活动而“活动”，很多不同类型的知识都采用活动课来教学，有的活动小学生做不了，就求助于家长，如此大量的活动加大了学生的学习压力，有的家长也抱怨不断。

（三）现代教学手段不能和书本有效结合

一方面，有些教师只是传授固定的课本内容，对于语文的听、说、读、写等基础知识重视不够，另一方面，个别教师只是不断地看投影或者电影进行教学，忽视了课本内容，限制了学生的思考。这两种教学方法，使学生失去了学习兴趣，也降低了学生的学习效率。

（四）学生自主思考少

在语文学习的过程中，教师常常让学生背一些固定的内容，被动地接受教师的思想 ，学生并没有真正理解作者所要表达的情感。语文课堂教学应该以学生为主体，让他们自主发现问题并去探究，自己寻找答案，教师只是起引导辅助作用。

（五）不能准确地理解新型语文课堂

现在很多课堂，甚至有的观摩课，表面上看课堂气氛非常活跃，然而存在师生表演的现象，这种脱离课本来表演的教学方式，让学生没有了直接感受课本、理解作者表达思想感情的机会。这种方式限制了学生的思考，不利于学生的发展。

二、如何更加科学地利用课堂教学时间，提高课堂教学实效

（一）教师要树立以学生为主体的教学观念

新课改提倡自主、合作、探究的学习模式，强调要充分发挥学生的主体性。所以，我们应在新课程理念的指导下，充分调动学生学习的积极性，特别是年龄稍大一点儿的教师，长年养成的习惯，说起来容易做起来难，要时刻提醒自己，让学生充分参与其中，提高学习效率。

（二）提高教师的职业素质

在语文课堂教学中，虽然要发挥学生的主体性，但教学的实施者仍然是教师。因此，要想提高小学语文课堂的教学效率，就必须要提高教师的职业素质。第一，学校可以开展相关培训，丰富教师的专业知识，把所学知识运用到课堂教学中，例如我校每两周进行一次教师专业培训，形式多样。自学、听讲座、看报纸杂志等，教师的素养不断提升。其次，学校与其他学校之间进行交流，教师与教师之间交流教学经验，以此来促进教师创新，比如最近大学区里举行的作文观摩研讨就让我收获颇丰。

（三）养成良好的反思习惯

在语文课堂教学过程中，教师除了提高自身的职业素质以外，还要养成良好的反思习惯。只有这样，教师才能对教学过程进行思考，发扬优点，改善不足，提高语文课堂教学质量。如在讲《满山的灯笼火把》一课时，我加深对环境介绍，让学生多了解，因为对于城市的学生来说，他们经常会疑惑，这种事怎么会发生呢？

（四）加强教学之前的准备工作

要想提高语文课堂的教学质量，教师必须要重视课前准备工作，也就是备课工作。在进行备课时，笔者认为教师首先要了解学生，选择有针对性的教学措施。其次，教师一定要对教材内容进行整理，吃透教材，提取精华，从而较好地保障教学内容的系统性和完整性，从而提高课堂效率。

（五）课堂教学导入要有效

有效的课堂教学导入模式，能使学生很快地进入学习状态，激发学生的学习欲望，我们要根据教学内容设计出相应的导入方式。有效的课堂教学导入模式，有一些基本的原则。第一，导入要有吸引力。第二，导入要让学生思考。第三，导入要生活化，例如在写《未来的我》这个作文时 ，我创设情境，让学生大胆想象，取得了较好的效果。在学习《虎门销烟》一课时，我在上课前为学生放了一段有关林则徐虎门销烟的视频，让学生对当时的时代背景等有一个直观的了解，学生产生了强烈的好奇心，从而带着这份好奇心投入到我的课堂教学的过程中，这样就达到了让学生有效掌握课堂教学内容的目的。

（六）营造和谐的教学环境

在语文教学过程中，课堂的教学效果要想提高，必须要营造和谐的教学环境。而要做到这一点，我认为，首先，教师对待每一位学生一定要平等，绝对不能有态度上的差异；其次，一定要保护学生的尊严，尊重学生的个性。只有这样，才能让每一位学生都能感受到教师关心自己，使得学生乐于与教师沟通、交流，变得更加活跃，从而有效转变学生的学习态度，促使教学效率有效提升。

（七）建立自主、合作、探究的教学模式

小学语文有效教学之中，丰富教学方式无疑是最重要的内容。我认为语文课堂必须根据语文学习的特点和学生身心发展的规律，充分激发学生的主动性，建立自主、合作、探究的学习方式。

1.自主探索，探究性学习

探究性学习能使学生的思维得到开发，能培养学生的创新能力。在探究性学习中，可以让学生自己发现问题，自己解决问题。教师有效地指导，以使学生真正从探究中有所收获。教师要先倾听学生的见解，再用一个研讨者的姿态平等地参与到学生中。由于学生的经验与知识的缺少，教师利用自己的专业知识与经验阅历对其有所引导。在课堂上，教师就是要创造条件使学生在自主探索中其个性得到充分体现。

2. 学生提出有效问题，组内合作学习

目前经常采用的课堂学习模式是“小组讨论，合作学习”。因为如果长时间只让几位学生发言，其余学生就只能当听众，不利于学生的个性发展。“小组讨论，合作学习”就是让每一位学生参与，在互动中学习，达到共同学习、共同分享、共同进步的目的。在小组讨论合作学习的过程中，教师应注意组建好合作小组、培养好组长、掌握好合作学习的时间，更要组织学生自己精心设计好问题，例如在学习《一只贝》时，学生设计的问题是“为什么这是一只可怜的贝，更是一只可敬的贝？你有什么话想对它们说？”这样大大调动了学生学习的热情，课堂教学的效率也提高了。

3.全班交流，互动性学习

在语文学习中，经常会遇到要解决的新问题。教师所做的就是培养学生合作意识、互动性学习的工作。在全班共同的学习中，学生取长补短。在小组学习的基础上，强调组内合作，组间竞争，全班交流，互动性学习。这样做大大激发了学生学习语文的热情，有效地提高了课堂教学效果。

（八）运用多媒体创设教学情境

课堂教学是语文教学的主要途径，传统的教学手段不能很好地满足教学要求，所以，教师应该创新教学方法，创设相应的教学情境，使学生大胆发挥想象力，提高学生的学习兴趣。

多媒体教学是现代教学发展的必然趋势，运用多媒体技术进行教学，可以把在语文教学过程中遇到的一些抽象的问题，通过视频、图片、音频的方式展现出来，从而为学生展现出一个更加直观、生动的素材，使得学生能够更容易理解和接受，而且还能够在学习的时候感受到乐趣。因此，教师应该积极运用多媒体技术进行教学，多媒体教学可以为学生营造一个很好的学习氛围，从而让学生可以通过多媒体技术去了解课本所要讲的内容，这样，学生就能更加深刻地理解这些内容，并且能够留下深刻的印象。这样一来，教师也能够对教学内容进行一个整体的把握，实现教学方法的创新，这在一定程度上，可以很好地提高小学语文教学的质量和效率。例如在进行传统诗歌教学的过程中，学生对于古代诗歌的了解比较有限，接触到的古代诗歌也比较少，理解起来难度也比较大，如果只是单纯地让学生死记硬背，就很难达到预期的教学效果，甚至还会使学生成为学习的工具。所以，在学习《浪淘沙》的时候，我利用多媒体来播放有关这首诗的一些视频，通过声音和画面，使得学生在学习的时候有一个更为直观的视觉和听觉感受，从而更好地去了解诗歌所要表达的意思，促使学生能够更加认真地去学习，从学习的过程中找到快乐，提高学习效率。

（九）提高学生的兴趣，运用游戏教学法实施教学

对于学生来说，兴趣能激发他们的学习欲望。在小学语文教学中运用游戏教学是一个非常有效的教学手段，让学生在游戏的过程中，得到快乐的同时，又能够学习到一些知识，这样有助于提高小学语文教学效率。任何一个游戏都是为了能够更好地服务教学，因此，在运用游戏教学法的时候，教师应该组织那些有利于学生学习的游戏，让学生在游戏的过程中，获得语文知识，同时能够认识到团结的力量。进而让学生在学习的时候，能够带着一种愉悦的心情，促进学生快乐学习。

作为课改下的教师，我谈了自己的粗浅见解。总之，要想使小学语文课堂真正高效，必须要重视当前小学语文教学中存在的问题，探索使小学语文课堂真正高效的教学模式，只有这样，才能培养出符合当今社会需要的高素质人才。