《百合花的制作》教学设计

闫晓秋

（辽宁省锦州市凌河区青少年素质教育实践基地）

一、我的解读

新课标实行以来，实践活动被提高到了一个全新的高度，成为一门独立的重要课程。在此之前，我们的实践课程更强调学生的“自主选择”与“直接体验”，从而忽略了“探究”与“尝试”的重要性，这就违背了课程开设的最初宗旨。因此，在我的实践活动课程中，我注重学生的自主探究，在玩中问，在问中学，在学中做，在做中悟，让学生在活动中发现问题，通过自主学习、互相协作进而解决问题，最终为“学会学习”奠定基础。

二、我的理念

“自主”“探究”“协作”，是学生学习的三部曲，是学生独立学习的基础。

三、学情分析

对于三、四年级学生，他们初次接触陌生的工具，可能有一定难度。因此，在设计教学内容时，从简单的制作入手，让学生了解制作丝网花的基本方法和步骤，易于学生掌握。

四、我的设计

（一）活动目标

1.掌握制作百合花的基本方法和技巧，从而了解、掌握制作丝网花的制作方法；

2.学会花形设计、组合整装、花瓣塑形，鼓励学生大胆创新；

3.培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。

（二）活动重点

1.花瓣的制作；2.花瓣的组合；3.花瓣的塑形。

（三）活动难点：花瓣的组合和塑形。

（四）活动准备：花的成品、剪刀、尖嘴钳、套筒、丝袜、胶带、弹力线、铁丝。

（五）活动过程

1.欣赏作品，激发兴趣

（1）多媒体展示各种鲜花及仿真花作品

同学们，你们喜欢花吗？鲜花盛开，争妍斗艳，使我们心旷神怡。荷花，高洁轻盈、亭亭玉立，诗人常以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”将其夸赞，有人称它为“花中君子”；菊花从容淡然、与世无争，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”就是对菊花的赞美；梅花傲霜斗雪，不畏严寒，和松、竹并称为“岁寒三友”。下面，就让我们走进花的世界，品味花的芬芳。（多媒体出示鲜花的图片）

小结：鲜花是大自然的使者，是美的化身。可是鲜花虽美，却容易凋谢。为了使鲜花的美能够永恒，人们用各种方法创造了高度仿真的工艺花。我们今天学习制作的丝网花就是其中的一种，摆在同学们面前的就是老师自己做的丝网花。丝网花之所以深受人们喜爱，是因为它色彩艳丽、造型多样，具有很强的艺术表现力和感染力，往往是一种创作产生多种效果。

（2）交代学习任务

多媒体出示：通过学习制作百合花，进而了解和掌握制作丝网花的方法和技巧，从而创作出更多的作品。具体步骤：制作花瓣（做铁圈、套丝网）、组装花瓣、塑造花形。

小结：让我们踏上愉快的实践旅程，让色彩缤纷的丝网花从你灵巧的指间开出来。

2.介绍工具，重点强调注意事项

（1）尖嘴钳的使用：先自己观察如何使用，如有疑问小组研究再进行动手操作。①用它的凹陷锋利处咬断铁丝；②用它的尖端拧紧铁丝两端做成花瓣的最初形状。

（2）剪刀的使用：①胳膊尽量伸直，与脸保持一定距离；②用剪刀剪掉多余丝袜时，左手要离开剪刀张开部分远些，避免剪到手指；③同桌之间不要挥舞剪刀玩耍，注意安全。

3.动手操作

（1）第一个任务：制作花瓣

做铁圈：每个同学从自己的工具筐里选出七号套筒，把金属丝缠绕在套筒上一圈，首尾交叉，在离套筒表面约5毫米处用手指或尖嘴钳夹住交叉点并拉紧，然后纵向转动套筒3～4圈。

教师巡视，发现问题，及时纠正：铁丝不要拧得过紧，这样很容易把铁丝拧断或很难从套筒上卸下来。过于松又容易使圆圈变形。因此，松紧程度适当，以铁丝紧贴在套筒上最恰当。

套网丝：多媒体出现两个花瓣的对比图，提出目标：看图中两个花瓣，问：你会选择哪个做花瓣？为什么？（其中一个花瓣：薄、紧、透明）

自主探究：现在同学们要完成一个有趣的任务。听清要求，等老师说开始再行动。用你手中的材料自己尝试做一个这样的花瓣，注意要做到：越薄、越紧、越透明越好。挺好玩的，先自己试着做，如果自己研究不出来，可以以小组为单位一起研究。看哪个小组研究的成果最好。开始吧。

互教互学：小组同学互相研究制作方法，没有做出来的同学仔细听清每一步怎么做。

教师随时观察学生自学及互学情况。学生遇到问题，教师先不要参与，鼓励学生讨论研究，培养他们独立解决问题的意识，提高自学能力。

集体指正：刚才同学们在做的过程中哪一步遇到了困难没办法处理了？现在咱们一起想办法。

把丝袜撑开，左手五个手指伸进去，然后把铁圈贴着掌心放进丝袜。注意只把圆圈部分放进去，铁圈的根部放在外面。把丝袜用力向根部拉，越透明效果越好。用线在圈的根部缠绕数圈绑定后，直接拉断线。用如此办法每个颜色各做六瓣。

（2）第二个任务：组装花瓣

导入：百合花代表着心想事成、满满的祝福、纯洁和庄严。现在，每个同学的手中都有了制作精美的百合花瓣。那么我们现在完成第二个任务：就是把这些花瓣组装到一起，变成一朵朵美丽的百合花。在活动之前我们先来一起欣赏一下姹紫嫣红、情态各异的百合花。（多媒体播放百合花的图片）看到这些鲜花，同学们是不是也想尝试一下啊？相信同学们一定会做得更好。（多媒体出示组装花瓣的具体步骤）

①插花蕊：教师出示已经插上花蕊的两个花秆，先让学生观察有何不同。演示：其中一根轻轻就可以拔掉，另一根很牢固拔不掉。让学生分析原因，然后让学生自己研究怎么插花蕊可以立在花秆上而不掉。先自己尝试，然后小组研究，找到解决的办法。

②绑花瓣：强调在花瓣的根部缠线。第一步：花瓣的根部对齐。第二步：在根部缠线。第三步：在根部捏紧。（这一环节的重点是要求同学们在绑花瓣时，要使花瓣的根部对齐，避免上下交错）学生边做，教师边检查。

③用绿色胶带把花叶固定在花秆上。先让学生自己考虑：如何进行捆绑，再进行小组讨论，最后得出结论。取出绿色胶带，舒展开一部分，稍用力抻一下，使其有一定的黏性，然后左手捏住花秆，右手把胶带紧紧粘在花秆上，接着左手转动花秆，右手用力拉动胶带，依次往下缠绕，在离花朵大约5厘米的部位，把花叶放在花秆上，用胶带缠绕固定。

（3）第三个任务：塑造花形

多媒体出示各种情态的百合花，让学生观察百合花的花瓣是什么形状，根据观察塑形。同学们自己尝试，也可以小组互相交流方法、技巧。出示两种状态的百合花图片：全开放的、半开放的。

依次把花瓣打开，让花蕊充分展现出来。把根部舒展开，顶端做成尖状，边缘也可以做成锯齿状，左手捏紧花瓣根部，右手稍微用力拉起花瓣呈45°。每人做两个状态的花形。依次检查是否合格，可利用余下的材料做一朵花苞。

（4）包装花束

以花赞人，以花喻人，赋予花人格魅力是我们的传统。而插花艺术无论从形式还是意境营造方面都给现代人带来一种美感。插花艺术正可谓是生活在水泥丛林中的现代人寻找精神家园、亲近自然的一种方法。通过插花，从而萌生怜花、惜花、爱花、护花的情怀，同时培养了人们珍惜生活、珍爱生命、善待自然的高尚情操。

先让学生根据自己的花的颜色挑选包装袋、抽拉花。教师演示几种方式，让学生有所参考。大家发表自己的看法，选择自己喜欢的包装方式进行包装，美化自己的作品。

4.成果展示，体验快乐

（1）互相欣赏作品；（2）说说此刻的心情（体验快乐）；（3）你们知道不同颜色的百合花各代表什么吗？（4）谈谈此次活动的感受。

5.教学效果及反思

新奇的动手操作，让学生乐此不疲。在活动中，我没有先教学生怎么做，而是先交代任务，让学生自己或小组协作研究解决办法。学生自主探究，明显比被动接受知识更有兴趣，参与意识更强。学生在归纳总结、动手动脑的能力上得到充分发挥。多媒体的运用，使讲授更直观，学生操作更主动。