本刊专稿

1. 从克拉维斯的《几何原本》注看数学家的创新

数学教育

1. 各种思潮下的中国近代初中数学教科书①

教学研究

1. 尺规作图的回归:为何,何为
2. 基于学业质量标准的教学改进与思考①
3. 基于“数学理解层级”的教学设计策略思考①
   ——以初中数学教学为例

教学园地

1. 运用变式教学 引向高阶目标
2. 基于情境 问题导向 思维可见①
   ——以苏科版九下7.1正切第一课时为例
3. 在问题提出中发展学生批判性思维①
   ——以《角的平分线》教学为例
4. 立足思维培养的有效问题设计的研究①
   ——以“三角函数的周期性”一课为例

解题教学

1. 在立几教学中引导学生构造正方体①
2. 以直觉锁定特征 借目标优化运算①
   ——圆锥曲线中定点、定值问题的教学思考

建模与应用

1. 跨学科视角下音乐融入数学课堂的项目式学习
   ——以“设计并制作尤克里里”为例

初数研究

1. 一个代数不等式的证明
2. 一个三元轮换对称不等式及其推广的证明①

数学问题解答

1. 数学问题解答