卷首语

1. 从“关住”到“关注”

本期专题：自主游戏，让儿童快乐成长

1. 学前教育发展提升系列报道十
2. 立足户外自主游戏场域助推幼儿良好学习品质养成
3. 户外自主游戏中幼儿学习品质培养的实践探索
4. “长城”的故事
   ——大二班积木区游戏案例
5. 我们去跳水吧
6. 读懂儿童，让游戏开展更自主
7. 自在交往，收获成长
   ——自主游戏中促进幼儿交往能力提升的有效策略
8. 『自选动作』助力幼儿开展自主游戏
   ——以大班体育游戏『跑跑城』为例
9. 有趣的地下水道
   ——幼儿自主游戏的探索与思考

观点领航

1. 个体视域下幼儿园教师培养策略探索
2. 基于皮亚杰认知发展游戏理论的案例分析
   ——以“担担乐”游戏材料引发的游戏活动为例

园长论坛

1. 以家委会为桥梁助力家园共育
2. 构筑自主教育奠基幸福人生

课程建设

1. 回归幼儿生活，探寻幼儿园课程的生长点
2. 课程视角下幼儿园自然资源的开发与利用
3. 以行促思 思行合一
   ——开启生成课程探索之旅
4. 儿童本位班本课程的构建与价值探索
   ——以大班活动“你好，草莓”为例
5. 幼儿园生活化课程的探索与思考

探索研究

1. 开展PBL 模式项目活动助推幼儿深度学习
2. 小班幼儿游戏计划能力培养探索
   ——以小班项目活动“游戏计划”为例
3. 适性教育背景下“书润童心”园本实践研究
4. 幼儿亲自然情感的培养策略
5. 班级生活区实践探索
   ——以“小厨房”烹饪活动为例

教学实践

1. 多元对话 共生共长
   ——幼儿自然情境游戏活动内容开发的实践与思考
2. 幼儿园班本项目活动组织与实施策略
   ——以中班“叶子趣事多”项目活动为例
3. 童心童性同频，助力幼小衔接
   ——一次『走进小学』体验活动的纪实与反思
4. 户外自主游戏中幼儿深度学习的支持策略
5. 绘本活动中幼儿个性化阅读开展策略

教育点滴

1. 关注 识别 回应让幼儿结伴共成长
   ——为『离群』幼儿提供精准支持
2. 放飞幼儿想象的翅膀
3. 让幼儿在“有准备的环境”中成长